三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的(de)下(xià)一(yī)句是这句话(huà)的意(yì)思为：如果从小不好好教育(yù)，善良的本性就会变坏的(de)。

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三(sān)字经(jīng)中苟不教性乃迁是(shì)什(shén)么意思，苟不教性乃(nǎi)迁的下一句

　　出自《三字经》，《三(sān)字经》是我国的传(chuán)统启蒙教(jiào)材(cái)，今天小(xiǎo)编就来和大家聊一(yī)聊《三字经》。

　　《三字经》，是中国(guó)的传(chuán)统启蒙教材(cái)。

　　在中国古代经典当中，《三字经(jīng)》是最浅(qiǎn)显易懂的(de)读(dú)本之一。

　　《三字经》取材典范，包括中国(guó)传统文(wén)化的文学(xué)、历史、哲学、天文地(dì)理、人伦义理、忠孝节义(yì)等(děng)等，而核(hé)心(xīn)思想又(yòu)包括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背(bèi)诵《三字经(jīng)》的同时(shí)，就(jiù)了解了常识、传统国学(xué)及历史故事，以及故事内涵中的做人做事手机扩展内存是什么意思道理。

　　《三字(zì)经》是(shì)我国(guó)不可(kě)多(duō)得(dé)的宝贵遗产，有不同版本，全文字数(shù)从(cóng)1120字至1722字不等。

　　《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千字文(wén)》都是我国优秀的蒙(méng)学读物，并(bìng)称(chēng)为"三、百(bǎi)、千"。

　　人之初，性本善(shàn)。

　　性相近，习相远(yuǎn)。

　　苟不教，性(xìng)乃迁。

　　教(jiào)之道，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。

　　子(zi)不学，断机杼。

　　窦燕山(shān)，有义方。

　　教五子，名俱(jù)扬。

　　养(yǎng)不教，父之过(guò)。

　　教不严，师(shī)之惰。

　　子(zi)不学，非所(suǒ)宜。

　　幼不(bù)学，老何为。

　　玉(yù)不琢，不(bù)成(chéng)器。

　　人(rén)不学，不知义(yì)。

　　为人子(zi)，方少时。

　　亲(qīn)师友，习礼仪。

　　香九(jiǔ)龄，能温席(xí)。

　　孝于亲，所当执。

　　1、《三(sān)字(zì)经》是(shì)我中华(huá)悠(yōu)悠五(wǔ)千年灿(càn)烂的经典传统文化之一，它(tā)是(shì)中华儿女智慧的结晶，它承载(zài)着一个民族的历(lì)史与精神，体现了独特的教育思想和文化魅(mèi)力。

　　这是中(zhōng)国几千年来形成的独特的民族文(wén)化，在世界上也是举足(zú)轻重，并受到(dào)全世界的广泛关注。

　　2、《三字经》读起来朗朗上(shàng)口，简(jiǎn)明扼要，是以中国历史为素材，植根于传统文化(huà)，强调教(jiào)育(yù)以(yǐ)“德”为先，学贵在恒(héng)和(hé)环境(jìng)对学习的影响，讲述教育(yù)与学习重要性的(de)教育(yù)论著。

　　同时也是(shì)我国代古一部传统的儿童启蒙识字(zì)教育课本。

　　3、在现在这(zhè)个(gè)复(fù)杂多变的社会环境(j手机扩展内存是什么意思ìng)下，德育教育也成为现(xiàn)行教育(yù)改(gǎi)革所面临的(de)一个(gè)重要课题。

　　现(xiàn)在很(hěn)多学校也(yě)把传承中(zhōng)华民族经典(diǎn)传统文化作为新时期(qī)德育教育发(fā)展的重要途径(jìng)。

　　传(chuán)统文(wén)化的核心就是“德育”，《三字经》中说：“首孝悌，次(cì)见闻(wén)”，可见在传统的教(jiào)育中(zhōng)，是把德(dé)育(yù)放在(zài)首位的，一(yī)个人首先得(dé)要有“孝悌”，即德(dé)”。

　　4、中华民族(zú)悠久的传(chuán)统文化是中华先贤们几千(qiān)年来智慧(huì)的结(jié)晶(jīng)，它使我中(zhōng)华民族历经几千年生生(shēng)不息，屹立(lì)不倒。

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