大(dà)学的学分是啥意思，大学(xué)学分的(de)规范是什(shén)么是学(xué)分(fēn)制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学(xué)习质(zhì)和量的归纳(nà)教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则的(de)。

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大学的学分(fēn)是(shì)啥(shá)意思，大学学(xué)分的规(guī)范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年(nián)国内一些(xiē)有条件

　　的大学开端试(shì)行(xíng)学(xué)分制，现在学分(fēn)制变革已(yǐ)在国(guó)内高校全面推开。

大学学分是(shì)什么(me)意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门(mén)课程(chéng)及实践(jiàn)环(huán)节的(de)详(xiáng)细学分数以专业(yè) 教育方(fāng)案 的规则(zé)为准。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按(àn)学分收(shōu)费(fèi)的准则(zé)。

　　经过(guò)学分能够评判学(xué)生在大学期间的学习常(cháng)识的(de)广度(dù)，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也(yě)变成了点评学生(shēng)优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量(liàng)的归(guī)纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于(yú)美(měi)国(guó)哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方(fāng)案性强、专业(yè)分类紧(jǐn)密(mì)完(wán)好的(de)特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修(xiū)方(fāng)面，给予学生在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把(bǎ)有必(bì)要(yào)获得的结业总学分作为结业规范的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则(zé)，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育(yù)环(huán)节姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛(jié)的(de)学时量(liàng)，确认(rèn)每门课(kè)程(chéng)的(de)学分，设(shè)置必修课和(hé)选修课，规则(zé)各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在(zài)学分制基础上(shàng)发生的一种能用以显现学生(shēng)每门课程(chéng)的学习成果的(de)质(zhì)量，以及学年和结业总成果质量的教(jiào)育管理准则(zé),，其核算(suàn)公式为(wèi):学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学(xué)分(fēn)制的基础上发生的(de)一种能用(yòng)以显现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别(bié)学生专(zhuān)业(yè)水平(píng)凹凸的(de)教育(yù)管理准则。

　　实施加权学(xué)分，将教(jiào)育方案中(zhōng)的学分，依据(jù)课程类别，求学成(chéng)果差异等别离确(què)认不同的(de)权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系数，得出加(jiā)权学分，以区别(bié)学(xué)生学习(xí)成果好坏，并做(zu姚笛为文章打过几次胎，文章和姚笛生孩子了嘛ò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分制是(shì)在(zài)要求(qiú)学生修满(mǎn)教育(yù)方案(àn)规(guī)则的最低学格(gé)外，还应修满(mǎn)课外附加学(xué)分才干结业(yè)的一种教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课(kè)外附加(jiā)学(xué)分(fēn)可依(yī)据学生参与学(xué)科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德(dé)与社(shè)会工(gōng)作、文体活动与(yǔ)公益(yì)活动的状况(kuàng)来鉴(jiàn)定(dìng)。

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