准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽(qì)油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学吊带和背心有什么区别，吊带和背心有什么区别系(xì)统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国(guó)家(jiā)教育部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年(nián)来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学发展观的(de)必然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的(de)人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(吊带和背心有什么区别，吊带和背心有什么区别chàng)服务型政(zhèng)府和(hé)服(fú)务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必(bì)须(xū)清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学(xué)生(shēng)人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责(zé)任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而(ér)下确(què)定各部门(mén)在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规(guī)划(huà)，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会(huì)做事做人(rén)，促进学(xué)生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和(hé)地(dì)方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责(zé)任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多(duō)样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促训吊带和背心有什么区别，吊带和背心有什么区别，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点(diǎn)带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判(pàn)断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 吊带和背心有什么区别，吊带和背心有什么区别