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重修是和重生一同上课吗

　　是的，重修是和重生一同(tóng)上(shàng)课的(de)。

　　大学重修是和(hé)重生一同上(shàng)课，期末需求(qiú)跟重生一同(tóng)考试。大学考试(shì)某(mǒu)一门课(kè)未经过(一般是必修)，

　　下一个学年从头上这门课，并从头考试称为重修(xiū)。大多数高校都采纳这样的战(zhàn)略(lüè)：当一(yī)位同学(xué)在期末考试中有多科不(bù)及格，

　　鄙人一学期开学第一(yī)周给予补考(kǎo)机(jī)遇;若(ruò)该(gāi)同学在补考期间把不及格的(d杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介e)科目(mù)补(bǔ)考及格则(zé)不需求重(zhòng)修。

重(zhòng杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介)修(xiū)的是不是更好(hǎo)过(guò)

　　是重修于好，于在(zài)这里作介词。

　　重修于好也可称(chēng)为重修旧好、重(zhòng)归于好。

　　重修旧好是(shì)一个(gè)汉语成语，指康(kāng)复旧情，重归于(yú)好，康复以(yǐ)往的友谊，在(zài)句中作谓(wèi)语。

　　出自周克(kè)芹《许茂和他的女儿(ér)们》第五章(zhāng)：秀(xiù)云不肯改嫁到耳(ěr)鼓山去，这便是(shì)一个最(zuì)好的重(zhòng)修(xiū)旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字，此字始(shǐ)见于商代甲骨(gǔ)文(wén)，字形(xíng)、字(zì)义联系(xì)不明。

　　于作介(jiè)词，古(gǔ)代通於(yú)。

　　现代的于(yú)多(duō)用(yòng)来介绍动作的时刻、地址(zhǐ)、人物等，表明在、从、到(dào)、对、给、向等义。

　　于(yú)用在被(bèi)迫句中，引出自(zì)动者，用(yòng)在形容词后，引出比较的目(mù)标。

大学(xué)生(shēng)挂(guà)科重修(xiū)好过(guò)吗(ma)？

　　好过(guò)的。

　　大学生(shēng)都清(qīng)楚，大学挂科了(le)，需求(qiú)补考，补考没过就需求重修。

　　在结业前的最终一学(xué)期(qī)有(yǒu)5门重修(xiū)课(kè)，最终成功准时结(jié)业。

　　能够给你一些经历(lì)：1.提(tí)早(zǎo)和教师交(jiāo)流(liú)承认：必定要(yào)让教师知道有(yǒu)你(nǐ)这号(hào)人在他那里(lǐ)重修，如果有重修群，必定要加进去，然后和教师阐明自己为什(shén)么会重修，而(ér)且(qiě)表(biǎo)明自己必定(dìng)要经(jīng)过重修的(de)决计。

　　2.提(tí)早和教师问候重修的成果构成：有的课程(chéng)是没(méi)有(yǒu)平常成果的，我们平常都很(hěn)忙，平常成果(guǒ)不给的(de)话就不去上(shàng)课了吧(ba)，多花(huā)时刻在图书馆自己揣摩，一般(bān)搞到重修的课程，自(zì)学反而更简单经(jīng)过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够(gòu)看看(kàn)我国大学生(shēng)慕课，会(huì)对(duì)你的课程有(yǒu)很大协(xié)助(zhù)的(de)。

　　4.回绝和不重修的人步调(diào)一致：他人没(méi)有重修(xiū)课(kè)，到了大四(sì)根本杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介就只有结业设计和选修(xiū)课了，你注定是(shì)要比他人(rén)多尽力一些的，这个时(shí)分应该(gāi)对自己担任(rèn)了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重(zhòng)修就低(dī)人一(yī)等，到了结业的时分，只(zhǐ)需拿(ná)到结业证的都是(shì)好(hǎo)孩子！

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