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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，施为什么读yi什么意思，施怎么读啊咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自(施为什么读yi什么意思，施怎么读啊zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书(shū)也可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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