重修的是不是更好过？是重修于好，于在这里作介词的。关于重修的是不是更好过以及重(zhòng)修的是不是(shì)更好(hǎo)过，重修什么(me)之好，重修和洽(qià)什么意(yì)思，重修是怎么样，重(zhòng)修好过么等问(wèn)题(tí)，农(nóng)商网将(jiāng)为你收拾(shí)以下的(de)日(rì)子常识：

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重修是和重(zhòng)生一同(tóng)上课(kè)吗

　　是的(de)，重修是(shì)和重生一同(tóng)上课的。

　　大学重修是和重生一同上课(kè)，期末需求跟重生一同考试。大学考试某一门课未经过(一般(bān)是必(bì)修)，

　　下一a5a6b5b6纸尺寸对比，a5b6纸多大(yī)个学(xué)年从头(tóu)上这(zhè)门课，并从头考试称为重修。大(dà)多数高校都采(cǎi)纳(nà)这(zhè)样(yàng)的战略：当一位同学在期末考试中有多科不(bù)及(jí)格，

　　鄙人一学期(qī)开学第(dì)一周给予补(bǔ)考(kǎo)机遇;若该同学在补考期间把不及(jí)格的科目补(bǔ)考及(jí)格则(zé)不(bù)需求重修。

重修(xiū)的是(shì)不是(shì)更好过

　　是重(zhòng)修于好，于(yú)在这里作介词(cí)。

　　重修于好也可(kě)称为重修旧好、重归于(yú)好。

　　重修旧好是(shì)一个汉(hàn)语成语(yǔ)，指康(kāng)复旧情，重归于好，康复以往(wǎng)的友谊，在句(jù)中作(zuò)谓语。

　　出自周克(kè)芹《许(xǔ)茂和他(tā)的女儿(ér)们》第五章：秀(xiù)云不肯改嫁到耳鼓(gǔ)山去，这便(biàn)是一(yī)个最好(hǎo)的重修旧好(hǎo)的机遇(yù)。

　　于(yú)，汉语一级(jí)通用标准汉字，此字始见于(yú)商代甲骨文，字形(xíng)、字义联系不明。

　　于(yú)作介词，古(gǔ)代通於。

　　现代的(de)于多用来介绍(shào)动作的时刻(kè)、地址、人物等，表(biǎo)明在、从、到(dào)、对(duì)、给、向(xiàng)等义。

　　于(yú)用在被迫句(jù)中(zhōng)，引出自(zì)动(dòng)者，用在(zài)形容词后，引出比较的(de)目标。

大(dà)学(xué)生挂科重修好过吗？

　　好(hǎo)过的。

　　大学(xué)生都清楚，大学挂科了，需求补考，补(bǔ)考(kǎo)没过就需求重修。

　　在结(jié)业前(qián)的最终一学期有5门(mén)重修课，最终成功准时结业(yè)。

　　能(néng)够给你一些(xiē)经历：1.提早和教师交流承(chéng)认：必定要让教师知道有你这号人在(zài)他那(nà)里重修，如果有重修群，必定要加进去，然后和教师阐明自(zì)己(jǐ)为什么(me)会重修，而且(qiě)表明(míng)自(zì)己必定(dìng)要经(jīng)过重修(xiū)的决计。

　　2.提早和教师问候重修的成果构(gòu)成：有(yǒu)的课程是(shì)没有平常成(chéng)果的，我(wǒ)们平常都很忙，平常(cháa5a6b5b6纸尺寸对比，a5b6纸多大ng)成果不(bù)给的话就(jiù)不去(qù)上课(kè)了吧，多花时刻在图(tú)书(shū)馆自(zì)己(jǐ)揣摩(mó)，一(yī)般搞到重修的课程，自学反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这(zhè)个时分能够看(kàn)看我(wǒ)国大(dà)学生慕课(kè)，会对你的课程(chéng)有很大协助的。

　　4.回绝(jué)和不重修的(de)人步调一致：他人没有重(zhòng)修课，到了大四根本(běn)就只有(yǒu)结业设计和选(xuǎn)修课了，你注(zhù)定(dìng)是(shì)要比他人多尽力(lì)一些的，这个时分应该对自己担(dān)任了。

　　5.放下心理压(yā)力：不要觉得重修就(jiù)低人一(yī)等，到了结(jié)业的时分，只(zhǐ)需(xū)拿到结业证的都是(shì)好孩子！

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