松(sōng)花江上是艺术歌曲吗？松花(huā)江上(shàng)不属于曲艺，《松花江上》是男(nán)高音歌唱家施鸿鄂的代表作品，是一首脍炙人口(kǒu)的抒情歌曲的。关于松花(huā)江(jiāng)上是艺术歌曲吗(ma)以(yǐ)及松花江上是艺术歌曲吗，松花江上(shàng)的演(yǎn)唱形式是什么，松花江上管(guǎn)弦乐曲和歌(gē)曲松花江上的(de)区别，当年传(chuán)唱于(yú)大江南(nán)北的(de)松(sōng)花江上属于什么，松花江上是谁(shuí)唱的？等(děng)问题(tí)，农商网将为你整(zhěng)理(lǐ)以下的生活知(zhī)识：

松花江上(shàng)是谁创作的

　　松花江上是张寒晖(huī)创作的(de)。

　　《松花江上》是1935年张寒晖(huī)在西安目睹东北军和东北人民(mín)流(liú)亡惨状而(ér)创作的一(yī)首(shǒu)抗日歌(gē)曲。

　　歌曲(qū)唱出(chū)了“九一(yī)八”事变后东北民(mín)众(zhòng)以至中国人民(mín)的悲愤(fèn)情怀，被(bèi)誉为《流亡三部曲》之一，风(fēng)靡中华大地。

松花(huā)江上是艺术歌曲吗

　　松花江上不属于曲艺，《松花(huā)江上》是男高(gāo)音歌唱家施鸿鄂的代表(biǎo)作品，是一首脍炙人口(kǒu)的抒情歌曲(qū)。

　　《松(sōng)花江上》由张寒(hán)晖创作于1936年，张寒晖经常到(dào)新城北门外东北(běi)家属寄居的地方看望学生(shēng)的父母和亲(qīn)人。

　被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗　在那里，张(zhāng)寒晖看到了东北同胞困苦生活的情(qíng)形，听到了背井离(lí)乡的痛苦倾诉(sù)。

　　这种(zhǒng)场景强烈(liè)的激发了张寒晖(huī)的(de)爱国(guó)热情，难以按捺(nà)的创(chuàng)作之情油然而生(shēng)。

　　于是，他以北方女人失去亲(qīn)人在坟(fén)头(tóu)哭诉的音调为音(yīn)乐(lè)素材，写(xiě)成了《松花江上》这首优秀的声乐(lè)作品(pǐn)。

歌曲《松(sōng)花江(jiāng)上》属于什么类型的歌？ A、世纪之(zhī)歌 B、离(lí)散之歌 C、城(chéng)市(shì)流行(xíng)歌曲 D、以上都不对

　　《松花江上》是一首脍(kuài)炙人口的高(gāo)音抒情歌曲依据歌(gē)词的(de)内容和感情的(de)脉(mài)络，这(zhè)首(shǒu)歌分(fēn)为怀故(gù)、漂流(liú)、呼唤三个层(céng)次。

　　作者用特殊的形式对(duì)当时社会(huì)生(shēng)活和人(rén)们思想(xiǎng)情(qíng)感的(de)反映。

　　一定的时代(dài)背景和生活(huó)环境，对歌(gē)曲作者的艺术创作总有一定的影响，它(tā)直接影响(xiǎng)作者的创作思想、风格、动机以及创作素材的选择。

　　《松花江上》这首歌曲创作于1936年(nián)11月(yuè)，当时我国东北被日(rì)本帝国(guó)主义所占领(lǐng)，日本(běn)还发动(dòng)了震(zhèn)惊中外的(de)“九(jiǔ)·一八”事(shì)变。

　　1936年(nián)，被蒋介石驱赶到“剿共”前(qián)线的(de)东(被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗dōng)北军(jūn)官兵，携老(lǎo)带小，他们(men)被迫(pò)流(liú)亡关内，有(yǒu)家归不得，有仇不能(néng)报，却要为反共、反(fǎn)人民的内战(zhàn)去卖命，人人心中都郁结着悲(bēi)苦怨愤(fèn)，要倾吐(tǔ)，要爆发。

　　当时正(zhèng)在(zài)西安二中教书的张寒晖，天天见到这种流浪徘徊的惨景(jǐng)，耳鼓充满嗟(jiē)叹痛(tòng)苦的呼声，于(yú)是便谱(pǔ)写出(chū)了这首感人肺腑的歌曲，以含着(zhe)热泪哭泣似(shì)的音调(diào)，唱出了(le)悲愤交加(jiā)的声音(yīn)。

　　可(kě)见(jiàn)，时代背(bèi)景(jǐng)和生活环境等因(yīn)素，对作者的音乐(lè)创作起着一定(dìng)的导向作用，所以要想深刻地了解作品(pǐn)，就必(bì)须先了解作品的(de)时代背景和创作背(bèi)景。

　　这首歌曲的(de)结构是带尾声的二部曲式，具有倾诉性、叙述性(xìng)兼抒情性的特(tè)点。

　　歌(gē)词内容有很强(qiáng)的(de)说(shuō)服力，真切感人。

　　第(dì)一部分是由两个乐段组成，每一段又都由三个乐句构成。

　　这一部分的音(yīn)调富于(yú)叙事(shì)与(yǔ)抒情的(de)特(tè)点(diǎn)。

　　第二部分(fēn)的(de)旋律以环回萦绕、反复咏唱的方式得到了展开，感情越来(lái)越(yuè)激(jī)动，具有(yǒu)回肠欲断的效果。

　　这(zhè)部分以呼喊似(shì)的音调、悲(bēi)愤的情绪，控诉日本帝国主义入侵东北后被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗的滔(tāo)天(tiān)罪行(xíng)，表达了东北(běi)人民要(yào)求收复失地的(de)强烈(liè)愿望。

　　最后的尾声，唱出(chū)了呼天唤地似的旋律，使(shǐ)歌(gē)曲(qū)达到(dào)了高(gāo)潮。

　　在(zài)声(shēng)泪俱下的悲痛(tòng)中，蕴藏着要求起(qǐ)来反抗斗争的力(lì)量。

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