准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机(jī)排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般(bān)的(de)举升机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多(duō)功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获全(quán)市(shì)“教学(xué)质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发(fā)展是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人(rén)形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体公元800年中国是什么朝代建立的，中国各个朝代时间表行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而(ér)不只是一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为学(xué)生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全(quán)面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作的(de)吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时(shí)代(dài)精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责(zé)任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上(shàng)而下确(què)定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的(de)过(guò)公元800年中国是什么朝代建立的，中国各个朝代时间表程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规划要(yào)落(luò)实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生(shēng)交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学(xué)设(shè)计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训练精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。公元800年中国是什么朝代建立的，中国各个朝代时间表

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生(shēng)学会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树(shù)立(lì)自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德(dé)教育，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核(hé)评价(jià)和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识(shí)和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造(zào)品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合实力(lì)的(de)过程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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