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哥呀是什么鱼怎么叫戈雅鱼是淡水鱼吗音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读(dú)训读的解释是什么(me)，音读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读(dú)？什(shén)么(me)是训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都(dōu)会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读(dú)训(xùn)读(dú)的解释

　　问(wèn)什么是(shì)音读？什么是训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照(zhào)这(zhè)个(gè)汉字从中(zhōng)国传入日本的时候的读音

　　来发音。

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　　根(gēn)据汉字传入的时代和来(lái)源地的(de)不同，大致可(kě)以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音(yīn)”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字(zì)的(de)发(fā)音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的(de)词(cí)汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读(dú)”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言

　　来读(dú)这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达(dá)日本固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有哥呀是什么鱼怎么叫戈雅鱼是淡水鱼吗两

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是使用该(gāi)等汉字之日(rì)本固有(yǒu)同(tóng)义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语(yǔ)中按照(zhào)日语(yǔ)对汉语(yǔ)的译音读出(chū)来，叫音读同一(yī)个汉字在日语中可能(néng)有(yǒu)不止一种读法，是(shì)由于其在不(bù)同(tóng)时期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸收了(le)当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做(zuò)“音(yīn)友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉(hàn)字具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音(yīn)。

　　日语和韩(hán)语(yǔ)中(zhōng)的(de)训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（哥呀是什么鱼怎么叫戈雅鱼是淡水鱼吗训読）是以日语固有(yǒu)的发音来(lái)读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本身(shēn)的好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和(hé)语固有之(zhī)说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为(wèi)现代(dài)“韩(hán)语不存在(zài)训读”。

　　但近代以(yǐ)前(qián)曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类似(shì)日本万叶假名的标(biāo)记(jì)法(fǎ)存在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和(hé)训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等(děng)进行(xíng)讨(tǎo)论(lùn)以(yǐ)外(wài)，日常言语已(yǐ)经(jīng)不(bù)再使用。