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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一(yī)点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学(xué)生早绿豆汤的热量是多少大卡上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是(shì)特别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记的(de)过(guò)程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过(guò)的(de)古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这(zhè)绿豆汤的热量是多少大卡个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应(yīng)手(shǒu)。

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