朝花夕拾(shí)藤野先生好词好段，朝花(huā)夕拾(shí)藤野先生好词(cí)好句好段摘抄大全(quán)是《藤(téng)野先生》回忆了(le)在日本东北大学的(de)留学生活，表达了(le)深切的怀念之情的(de)。

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　　牙牙学(xué)语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追(zhuī)猛打、无拘无(wú)束(shù)

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游(yóu)玩嬉戏、千山万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山(shān)石壮胆、山净水秀、山高(gāo)树茂(mào)、巍然矗(chù)立(lì)

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成竹(zhú)、千山一碧、不动(dòng)声(shēng)色

　　奇山秀水(shuǐ)、清逸奇(qí)丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造(zào)作

　　1.大(dà)概是物以希为贵罢。

　　赏析(xī)：与句末语气的罢合用，以诙谐的口气猜测在仙台受优待(dài)的原因，带(dài)有(yǒu)弱(ruò)国国(guó)民(mín)的辛酸。

　　2.东京也(yě)无(wú)非是这样。

　　赏(shǎng)析(xī)：表达了作者(zhě)对清国留(liú)学生在东(dōng)京造成恶浊气氛的强烈厌(yàn)恶。

　　3.他的对于我的热心(xīn)的希望，不倦的(de)教诲，小而言之，是(s平添和凭添哪个正确，平添的添是什么意思hì)为中国，就是希望中国有新(xīn)的医学(xué);大而言之，是为学(xué)术，就(jiù)是希望新的(de)医(yī)学传到中国去(qù)。

　　他(tā)的性(xìng)格，在(zài)我的(de)眼里和心里是伟大的(de)。

　　赏析：深切地表达(dá)了对藤野先生的怀念和感激(jī)。

　　4.似乎(hū)正要说出抑扬(yáng)顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是(shì)作者想象中(zhōng)的情景，而(ér)鼓舞的(de)力量是(shì)巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表现(xiàn)了作(zuò)者对藤野(yě)先生的怀(huái)念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无非(fēi)使他失望，便(biàn)连信也怕敢(gǎn)写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥(hài)革(gé)命(mìng)后(hòu)中国(guó)依然(rán)是半(bàn)殖民(mín)地(dì)半(bàn)封(fēng)建社会(huì)的现(xiàn)状的失望和不(bù)满，从而也觉得(dé)无法(fǎ)报(bào)答(dá)藤野(yě)先生对自己对中国人民的关心和期(qī)望，含蓄的笔(bǐ)调更加(jiā)强了(le)文章(zhāng)思想的深度。

朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好句(jù)摘抄

　　朝(cháo)花夕拾藤野先生(shēng)好词好句摘抄，内容旦银(yín)猛如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为贵：事物因稀少(shǎo)而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别(bié)的。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定(dìng)形式前表示(shì)否定，有未尝、哪里、并不是(shì)的(de)意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得颤抖的(de)样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升高；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏和停(tíng)顿转折。

　　9、小而言之：从小处(chù)来说(shuō)，从细节来看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个客店里的(de)，初(chū)冬搏伏(fú)已经(jīng)颇冷，蚊子却还多，后来用(yòng)被盖了全(quán)身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸(xī)不息(xī)的地方，蚊子竟无从(cóng)插嘴，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一(yī)个(gè)市(shì)镇，并(bìng)不大，天冷得(dé)利害，还(hái)没(méi)有中国的学(xué)生。

　　3、有(yǒu)一天，本(běn)级的学(xué)生会干事(shì)到我寓里来了，要借我(wǒ)的(de)讲义看。

　　我检出来交给他们，却(què)只翻检了一通(tōng)，并没(méi)有带走。

　　但他(tā)们一走，邮差(chà)就送到一封很(hěn)厚的信，拆开看时，第一句是(shì):“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼(hū)，是每看一片(piàn)都有的，但(dàn)在我，这一声却特(tè)别(bié)听(tīng)得(dé)刺耳。

　　此后回到(dào)中国来(lái)，我看见那些(xiē)闲看枪毙犯(fàn)人的人们，他们也何(hé)尝不酒醉似的喝彩，一呜呼，无法可想！但在(zài)那时(shí)那地，我的意见却变(biàn)化了(le)。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的饭(fàn)食和我不相干，然(rán)而(ér)好意(yì)难(nán)却，也只得别寻相宜的(de)住处了。

　　《藤野先生》创作背景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他(tā)怀着寻(xún)求(qiú)救国救民真理的(de)理想，去(qù)日本(běn)留学，在(zài)东京的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医(yī)学专门学校学医。

　　毕业于爱(ài)知县立医学(xué)校（现名古屋大学(xué)）的藤野(yě)先生(shēng)，在(zài)鲁(lǔ)迅入学(平添和凭添哪个正确，平添的添是什么意思xué)的(de)两个月前，升格为仙台医学专(zhuān)门(mén)学校的解剖学教授。

　　鲁迅在此认(rèn)识了这位日(rì)本学(xué)者，并模桥且同(tóng)他(tā)建立了深厚的师生友谊(yì)。

　　在(zài)日(rì)本军国(guó)主义影响(xiǎng)下(xià)，当(dāng)时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫(háo)不歧视(shì)，倍(bèi)加(jiā)爱护，并(bìng)以自己的(de)高尚品质给鲁迅以极大(dà)的影(yǐng)响。

　　这(zhè)篇散(sàn)文写(xiě)于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其(qí)御用文人的迫(pò)害平添和凭添哪个正确，平添的添是什么意思，从(cóng)北京南下，来到厦门大学(xué)任(rèn)教，作者作此文予以怀念藤(téng)野先生，此文最(zuì)初发(fā)表于同年十二月出版的(de)《莽原》半月刊第23期(qī)，后收入(rù)散文集《朝花夕拾》。

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