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　　牙牙(yá)学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛(měng)打、无(wú)拘(jū)无束

　　忍俊不禁(jìn)、愣(lèng)头(tóu)愣(lèng)脑、游玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态(tài)、山石壮胆、山(shān)净水秀、山高树(shù)茂、巍然(rán)矗立

　　舞刀弄(nòng)棍(gùn)、瓮中捉(zhuō)鳖、胸有成竹、千山(shān)一(yī)碧(bì)、不动声色

　　奇山秀(xiù)水(shuǐ)、清逸奇(qí)丽、寸(cùn)草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫揉(róu)造作(zuò)

　　1.大概是物以希为(wèi)贵罢。

　　赏析：与句末(mò)语气(qì)的罢合用，以(yǐ)诙谐的口气猜测在仙台受优待的(de)原因，带有(yǒu)弱国国民的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无非是这样。

　　赏析：表达了作者对清国留学生在东京造成恶(è)浊气氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的对于我(wǒ)的热心的希(xī)望，不(bù)倦的(de)教诲，小而言之，是为中(zhōng)国，就(jiù)是希(xī)望(wàng)中国有新(xīn)的(de)医学;大而言之，是为学术(shù)，就是希望新(xīn)的(de)医学传到中国去。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里和心里是伟大的。

　　赏析：深切地(dì)表达了对藤野先生的怀(huái)念和感激。

　　4.似乎(hū)正要(yào)说出抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是作(zuò)者想象中(zhōng)的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表(biǎo)现了作者(zhě)对藤野先生的怀念。

　　5.因(yīn)为状(zhuàng)况也无聊，说起来也无非(fēi)使他失望(wàng)，便连信也怕敢写(xiě)了(le)。

　　赏析：这里透(tòu)露(lù)了作者对辛亥革命后中国依然是半殖民地半封建社会的现状的失望(wàng)和不(bù)满，从而也觉(jué)得无法(fǎ)报(bào)答藤野先生对(duì)自己(jǐ)对中国(guó)人民的关心和期(qī)望，含蓄的笔调更加强了文章思想的(de)深度。

朝花夕拾藤野先(xiān)生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄，内容旦银(yín)猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事(shì)物因稀少而觉(jué)得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为(wèi)贵”。

　　2、无非：不外，没别(bié)的。

　　3、何(hé)尝：用(yòng)在肯定形式(shì)前表示(shì)否定(dìng)，有未(wèi)尝、哪(nǎ)里、并不是的意思。

　　4、诘(jí)责：诘问(wèn)谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得颤(chàn)抖(dǒu)的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音(yīn)的高低起伏和停顿转折。

　　9、小而言之(zhī)：从(cóng)小处来(lái)说(shuō)，从(cóng)细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再(zài)三嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我先是住(zhù)在监狱旁边一(yī)个客店里的，初冬搏伏已经(jīng)颇冷，蚊子却还多(duō)，后来用被盖了全(quán)身(shēn)，用(yòng)衣(yī)服包了(le)头脸(liǎn)，只留(liú)两个鼻(bí)孔出气。

　　在这呼(hū)吸不息的地方，蚊子(zi)竟无(wú)从插嘴(zuǐ)，居然睡安稳了。

　　2、仙台是(shì)一个(gè)市镇，并不大，天(tiān)冷(lěng)得利害，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本级的(de)学生会干事到我寓里(lǐ)来了，要(yào)借我的讲义看。

　　我检出来交给他们，却只翻检(jiǎn)了一通，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一走，邮差就送(sòng)到一封很厚的信，拆(chāi)开看时，第一句是(shì):“ 你改悔(huǐ)罢(bà)！”

　　4、这种欢呼(hū)，是每看一片都有的，但在我，这一声却(què)特别(bié)听得刺耳。

　　此后回到(dào)中国来，我看(kàn)见(jiàn)那些闲看枪毙犯人的人(rén)们(men)，他们也(yě)何(hé)尝(cháng)不酒醉似(shì)的喝彩，一(yī)呜(wū)呼(hū)，无(wú)法可想！但(dàn)在(zài)那时那地，我的(de)意见(jiàn)却变化了。

　　5、我虽然觉(jué)得客店兼办(bàn)囚人的(de)饭食和我(wǒ)不相干(gàn)，然而好意难却，也只(zhǐ)得别(bié)寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创(chuàng)作背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他怀(huái)着寻(xún)求救国救民真理的理想(xiǎng)，去日本留学(xué)，在东京的弘(hóng)文(wén)学院补习日文。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进仙台医学专门学(xué)校学医(yī)。

　　毕业于爱知县立医学校（现名古屋大学）的藤野(yě)先生(shēng)，在鲁迅入学(xué)的(de)两(liǎng)个(gè)月前，升格为仙台(tái)医学专(zhuān)门(mén)学校的解剖学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者，并模桥且(qiě)同他建立了(le)深(shēn)厚(hòu)的(de)师生友谊。

　　在日本军国主义影响下(xià)，当时的日本人对(duì)中国人民抱有狭隘(ài)的民(mín)族偏见。

　　但藤(téng)野(yě)先生(shēng)并不如此，他对来自弱(ruò)国的鲁(lǔ)迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅(xùn)以极大的影响。

　　这(zhè)篇散文(wén)写于1926年10月12日(rì)，当时作(zuò)者鲁迅正(zhèng)遭受北洋军阀及其御用(yòng)文人的(de)迫害，从北(běi)京南下，来到(dào)厦门大学(xué)任教，作者作此(cǐ)文予以怀念藤野(yě)先生(shēng)，此文最初发(fā)表于同年十二月出版的《莽原》半月刊(kān)第23期，后收入散文集(jí)《朝花夕拾》。

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