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上海四(sì)大八校是指(zhǐ)什(shén)么高(gāo)中，上(shàng)海市重点高中排(pái)名一(yī)览表

　　上海四大是指：上海市民办(bàn)华育中学、上(shàng)海民办兰(lán)生复(fù)旦中学、上海外国语大学附属外国语(yǔ)学校、上海(hǎi)市市北初级中(zhōng)学(xué)等(děng)四校。

　　八(bā)校(xiào)是指：上(shàng)宝中学、张江(jiāng)集(jí)团学(xué)校、进华中学、存(cún)志中学、新华(huá)初级中(zhōng)学、上海市世界外国(guó)语中学(xué)、华二初级中(zhōng)学、立(lì)达中学(xué)等八校。

　　扩(kuò)展资料华育中学(xué)的前身是上海中学初中部，90年代上海的'初(chū)中高(gāo)中分离(lí)以后，上海中学与华泾实业(yè)联合在(zài)1999年建立了(le)华育中学，华育的师资力量、管理方式(shì)、教学方式，都来自(zì)于上海中学。

　　兰生复旦中学建校于1994年，也(yě)是一(yī)所可跨区招生(shēng)的民办寄(jì)宿制初(chū)级中学(xué)，为复(fù)旦附(fù)中(zhōng)的初中教(jiào)学基地。

上海(hǎi)高中四(sì)大名(míng)校八大金刚(gāng)是什么

　　 上海四大名校是指上海中(zhōng)学、华师大二附(fù)中、复(fù)旦附中、交大附中。

　　 这(zhè)四所学校是(shì)上海(hǎi)高中(zhōng)里顶尖教(jiào)育资源(yuán)的代表。

　　 八大金刚指的是南洋模(mó)范中学（徐汇(huì)）、建(jiàn)平中(zhōng)学（浦萍乡市是哪个省，萍乡市是哪个省的城市(pǔ)李顷凳东）、七宝中(zhōng)学（闵行）、控(kòng)江中学(xué)（杨浦）、延安中学（长宁）、复兴中学(xué)（虹口(kǒu)）、大同(tóng)中(zhōng)学（黄浦）、格致中学（黄(huáng)浦(pǔ)）。

　　 当然这(zhè)只是坊(fāng)间的一(yī)种说法而已，各区县依然还拥有一些非常出(chū)名的高中，比如浦(pǔ)东的进才中学，静安的市西中学、徐汇的(de)位(wèi)育中学、宝(bǎo)山的(de)行(xíng)知(zhī)中(zhōng)学(xué)等。

　　 还有“一个神仙”为上(shàng)外附中(zhōng)（虹口区）,因上(shàng)外(wài)附中几乎(hū)不对外(wài)乎(hū)大区招生，在上(shàng)海中考(kǎo)中(zhōng)，我(wǒ)们一般都(dōu)不会(huì)讨论这所学(xué)校，故被(bèi)应成为"神仙"。

　　 扩展资(zī)料：

　　 上海市实(shí)验性示(shì)范性高中是根据《国务院关于基础(ch萍乡市是哪个省，萍乡市是哪个省的城市ǔ)教育改革(gé)与发(fā)展(zhǎn)决定》中各地(dì)建设一批实施素(sù)质教育的(de)示范性普(pǔ)通高中以及(jí)全国高中(zhōng)教育工(gōng)作会(huì)议的精(jīng)神，上海市于1999年(nián)4月正(zhèng)式(shì)启(qǐ)动(dòng)建设(shè)的。

　　 上海市实(shí)验性示范性高中第(dì)一批有上海(hǎi)中学、复旦大学(xué)附(fù)属(shǔ)中学、上海交通大学附(fù)属中学、华东师(shī)范大学第二附属中(zhōng)学、上海师(shī)范大学附属中学、大同中学、格致中(zhōng)学、上海(hǎi)外国(guó)语大学(xué)附属大境中学、向明中学、南洋(yáng)模范中学(xué)、位育中学、延安(ān)中学(xué)、上海(hǎi)市第(dì)三女子(zi)中学、育才中学、市西(xī)中学、曹杨二中、晋元高级中学、市(shì)北(běi)中学、新中中学、复兴高级中学、华(huá)东师(shī)范大学第一附属中(zhōng)学、控江中(zhōng)学、杨浦高级(jí)中学(xué)、七(qī)宝中学、行知中(zhōng)学(xué)、嘉定(dìng)一(yī)中(zhōng)、建平中学、进才中学、松江(jiāng)二中 

　　 上海市于1999年(nián)4月正式(shì)启动上(shàng)海市实验性示范性高(gāo)中(zhōng)建设。

　　 2004年，本哪旅市实验性(xìng)示范(fàn)性高(gāo)中建设取得(dé)新进展。

　　 实验(yàn)性示范(fàn)性高中建设是上海市基础教育现代化的重要组(zǔ)成部分。

　　 建(jiàn)设实验(yàn)性示范性(xìng)高中，目的(de)是在(zài)于通(tōng)过促进学校形成依法(fǎ)治校、自我约束、自(zì)主发展(zhǎn)的内驱机制(zhì)，推动学校不(bù)断追(zhuī)求新的发展，形成一支学校(xiào)教育改革的先锋队，一支(zhī)攻克(kè)素质(zhì)教育(yù)难题的(de)攻(gōng)坚(jiān)队，对整个高中教(jiào)育和基(jī)础教育起(qǐ)示(shì)范(fàn)、辐射和引领作用，从而带动基(jī)础教育的(de)整(zhěng)体发展与(yǔ)提(tí)高，促进本市率(lǜ)先基本实现教育现(xiàn)代化。

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