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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。<相机能托运吗飞机 相机可以过安检机吗/p>初中生快速背书小(xiǎo)窍门

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应手。

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