全因(yīn)素速写是什(shén)么意思，全因素速写图(tú)片是全(quán)因素速写的。

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全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什么意(yì)思，全因素速(sù)写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因为全(quán)因素也可以(yǐ)理解(jiě)成(chéng)写实的意思，但(dàn)是速写本身讲究(jiū)快速记(jì)录，怎(zěn)么(me)会(huì)写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可(kě)能是(shì)我孤(gū)陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对(duì)结构素(sù)描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素(sù)描是(shì)不考(kǎo)虑(lǜ)光影的(de)，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比(bǐ)如文(wén)艺复(fù)兴(xīng)的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表现的，更突出(chū)的还有丢勒等人，而(ér)之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强(qiáng)调全(quán)因(yīn)素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围(wéi)环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者和考生共同的毛(máo)病(bìng)，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试(shì)中不能(néng)在整体(tǐ)观(guān)念(niàn)的(de)指导下全(quán)面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部(bù)，造(zào)成局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感(gǎn)不(bù)能更好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部的(de)构造已经(jīng)很突出了(le)，而其他地(dì)方做(zuò)的不足，这样(yàng)的一幅(fú)画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的(de)，没(méi)有局部(bù)的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素描的目的，不(bù)光是(shì)练就一手“好活”，而更重要的(de)是(shì)培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练习也(yě)就失去了它的本(běn)质意(yì)义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到一幅素描画(huà)的成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关(guān)系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较(jiào)色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才是(shì)客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题)

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务(wù)是，捕捉对(duì)象的特(tè)征(zhēng)和独(dú)具个性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的(de)学(xué)生不管画谁，不管对(duì)象的长相如何(hé)，气质怎(zěn)样，都(dōu)画得(dé)像(xiàng)一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们(men)胡(hú)编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时(shí)期老师(shī)指导(dǎo)上的失误，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认(rèn)识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关系，只要(yào)画(huà)面(miàn)效(xiào)果好就(jiù)行，反(fǎn)正评(píng)分的老(lǎo)师也不知(zhī)模特儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡(héng)量(liàng)一张素(sù)描作(zuò)品优劣的标准之一，但强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题它却(què)能(néng)检验一个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个学生(shēng)长(zhǎng)时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和(hé)废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能(néng)力(lì)的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家所应有的(de)敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重(zhòng)要条(tiáo)件的(de)眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这些毛(máo)病一旦(dàn)形(xíng)成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注(zhù)意老师讲到(dào)的(de)每(měi)一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后(hòu)画面(miàn)调整时，最容(róng)易出现画面灰(huī)、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什(shén)么(me)会出(chū)现这(zhè)些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题统一的对(duì)比和(hé)变化规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自(zì)身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关系(xì)，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画(huà)面灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上(shàng)基本(běn)都是(shì)亮和(hé)灰的色(sè)调；如果处理不当，很(hěn)容易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画(huà)面(miàn)的(de)层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮(pí)肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部的大(dà)部(bù)分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面(miàn)所(suǒ)占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好(hǎo)也容易(yì)造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的(de)深度，提高(gāo)画(huà)面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观对象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部的色(sè)调进行(xíng)调整、或(huò)减(jiǎn)弱(ruò)、或(huò)加强的艺(yì)术处理。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象(xiàng)，或明(míng)或暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着(zhe)它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就(jiù)会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因(yīn)而影响画(huà)面的(de)整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画得(dé)很好很完(wán)整(zhěng)，但局(jú)部和局部之(zhī)间(jiān)没有(yǒu)联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不(bù)相让，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一(yī)个(gè)固定光源的照射下，必然(rán)会(huì)出现(xiàn)强弱、远近(jìn)和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描(miáo)必须着重光线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘手法，将自(zì)己眼睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为(wèi)“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘(huì)画之(zhī)描(miáo)写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协(xié)调(diào)性，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态(tài)……等(děng)等(děng)复杂的因(yīn)素(sù)，互相交织(zhī)，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序，导换成美的、入画的秩序(xù)，这也是素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画(huà)的基础,是最能体现(xiàn)人(rén)的绘画水平的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来源：百度(dù)百科-素描

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