小说中反复的(de)作用和表达效果，反(fǎn)复的作用和(hé)表达效果答题格式是反(fǎn)复的作(zuò)用和表(biǎo)达效果分别是：一(yī)、作(zuò)用：强调，增强语气或语势(shì)的。

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小说(shuō)中(zhōng)反复的作用和表达效果，反复的作用和表达(dá)效果答(dá)题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到(dào)反复咏(yǒng)叹，表达作者强(qiáng)烈情(画的作者是谁 画的作者是高鼎吗qíng)感(gǎn)的作用(yòng)。

　　3、使诗(shī)文的格式(shì)整齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充满语言美。

　　二(èr)、表(biǎo)达效果(guǒ)：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设意境。

　　2、能突出景物的(de)特征，使人如见(jiàn)其形(xíng)，突(tū)出形象性。

　　反复的概(gài)念：

　　反复就是(shì)根据表达需要，有(yǒu)意(yì)让句子或(huò)词语重复出现的修辞(cí)方(fāng)法，反复就是为了强调(diào)某(mǒu)种意(yì)思，突出某种(zhǒng)情感，特意重(zhòng)复使(shǐ)用某些词语、句子(zi)或(huò)者段落等(děng)。

　　反(fǎn)复的类(lèi)型：

　　1、词语(yǔ)反复(fù)：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或(huò)某种行为，连续(xù)两次(cì)以上(shàng)使用同一词语，达到强调的目的。

　　例句：沉(chén)默呵(hē)，沉默呵！不在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一(yī)词，表达自己对(duì)政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期(qī)盼之(zhī)情(qíng)。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了(le)表达内容或结(jié)构(gòu)安排(pái)的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月(yuè)亮原来是(shì)这样的(de)！核桃树原来是这样的(de)！香雪走着，就像第一(yī)次认出养育她成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三(sān)次反复使用“原来是(shì)这样的”，表明了(le)香雪(xuě)此时的快(kuài)乐心(xīn)情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类(lèi)型(xíng)在诗歌(gē)和小说中最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅在小说《祝福(fú)》中，不惜笔墨，连续两次重(zhòng)复(fù)以“我真傻，真的”开头的(de)一大段。

　　简(jiǎn)析：通过(guò)反复的强调，一方面表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情，同时也反(fǎn)映鲁镇上的人(rén)们对她的(de)冷漠，有(yǒu)力地批判(pàn)了摧残中(zhōng)国劳动妇女(nǚ)的封建礼教。

反复的(de)作(zuò)用答题格式

　　反(fǎn)复:突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多(duō)次强调，增强(qiáng)感染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语(yǔ)气等(děng);

　　其(qí)他修辞手法及答(dá)题格式:

　　比喻(yù):化平淡(dàn)为生动(dòng)，化深奥为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题格式(shì):生动形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感。<画的作者是谁 画的作者是高鼎吗/p>

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲切自然:便于对(duì)话,交流(liú)情感。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出了.……，表(biǎo)达(dá)了……情感。

　　排比:内容集(jí)敏(mǐn)升中，增强气势;叙事透(tòu)辟，条分缕(lǚ)析;语气强劲,抒(shū)情强(qiáng)烈。

　　答(dá)题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒发(fā)了……，增(zēng)强(qiáng)了(le)语势，加强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气(qì)氛(fēn)，增强感染力，增强联(lián)想;创造气氛，揭示本质(zhì)，给(gěi)人以启示。

　　反问:加强(qiáng)语气，增强语(yǔ)势，表达了(le)(的情(qíng)感)，使文章有起(qǐ)伏(fú)。

　　答(dá)题(tí)格式:强调(diào)，加强语气(qì)等;

　　设(shè)问:自(zì)问自答，引起读(dú)者颤拿颂茄郑的(de)注意和思考，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　对比:使所(suǒ)表现的事物特征或所阐述的道理(lǐ)观点更鲜明、更(gèng)突出。

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