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王宝强学历，王宝强不是84年的吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写的(de)以及朱子(zi)家训是(shì)谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的(de)字等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的(de)文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

王宝强学历，王宝强不是84年的吗

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育家。其(qí)父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不(bù)再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教(jiào)材(cái)用(yòng)于(yú)教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著(zhù)名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学(xué)生难以学到真实(shí)的学问，故写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之经(jīng)，清至(zhì)民国年间一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处(ch王宝强学历，王宝强不是84年的吗ù)不(bù)易，半丝半缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病(bìng)叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东(dōng)路(lù)徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人(rén)物，世称朱子(zi)，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培(péi)养了(le)众多人才。

　　他(tā)的教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学(xué)教育(yù)，二是关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人(rén)教(jiào)育经验和(hé)自己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对(duì)人的生(shēng)理和心理特征的初步认识(shí)，把一(yī)个人的教育分(fēn)成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不同的(de)教育任(rèn)务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其(qí)任务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思(sī)维能力薄弱，因此(cǐ)他提(tí)出小(xiǎo)学教育的(de)内(nèi)容是学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常(cháng)生(shēng)活中(zhōng)，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成(chéng)一定(dìng)的行(xíng)为习(xí)惯，学习(xí)初(chū)步的文(wén)化(huà)知(zhī)识技能(néng)。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任(rèn)务(wù)是在坯璞的(de)基础上(shàng)再(zài)加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成为国(guó)家(jiā)所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重在教事的(de)小学(xué)教育不同(tóng)，大(dà)学(xué)教育内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育(yù)思想增添了新鲜的(de)内容(róng)。