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首项和末项的公式是什么，小学等差数列基本的5个公式朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。关(guān)于(yú)朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的以(yǐ)及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的(de)书(shū)，朱子(zi)家训是(shì)谁写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的(de)作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把他们的文(wén)章(zhāng)搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人(rén)多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人(rén)。著名(míng)理学家、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名(míng)，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心(xīn)程(chéng)朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历(lì)代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民(mín)国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋(sòng)江南(nán)东(dōng)路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多种教(jiào)材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精(jīng)深，其中(zhōng)最(zuì)值得(dé)关注的，一(yī)是论(lùn)述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育(yù)实践(jiàn)的基础上，基于对人的(de)生理(lǐ)和(hé)心(xīn)理(lǐ)特征(zhēng)的初(chū)步认识，把一个(gè)人的(de)教(jiào)育分成小学和大学(xué)两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的(de)伦理道德(dé)规范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教(jiào)育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童(tóng)道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基(jī)础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不(bù)同，大学(xué)教育内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间(jiān)的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜的内容。