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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么(me)秘密(mì)似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)音域划分从低到高，人声音域划分遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇(piā音域划分从低到高，人声音域划分n)一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的(de)过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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