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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qiá鳄雀鳝危害有多大，鳄雀鳝的最大克星n));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一(yī)个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关(guān)知(鳄雀鳝危害有多大，鳄雀鳝的最大克星zhī)识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应手。

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