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上海四大八校是(shì)指什么(me)高(gāo)中，上海市重(zhòng)点高中(zhōng)排名一览(lǎn)表

　　上海四大是指(zhǐ)：上海市民办华育中学、上(shàng)海民办兰生复旦(dàn)中学、上海外(wài)国语(yǔ)大学(xué)附属外国语学校、上海市(shì)市北(běi)初(chū)级(jí)中学等四校。

　　八(bā)校是指：上宝(bǎo)中(zhōng)学、张江集团学校、进(jìn)华中学(xué)、存志中(zhōng)学、新华初级(jí)中学、上海市世界外国语中学、华二初级中学、立达中学等八(bā)校。

　　扩(kuò)展资料(liào)华育中学的前身(shēn)是(shì)上(shàng)海中学初中(zhōng)部(bù)，90年代上海(hǎi)的'初中高中分离(lí)以(yǐ)后(hòu)，上海(hǎi)中学与(yǔ)华泾实业联(lián)合在1999年(nián)建立(lì)了华育中学，华育的师(shī)资力(lì)量、管理方式、教学方式，都来自于上海中学。

　　兰生复旦中学建校于1994年，也是一所可跨区招生的民办寄宿制初(chū)级中学，为复旦附中的初中(zhōng)教学基地。

上海高中(zhōng)四大名校八(bā)大(dà)金刚(gāng)是什么

　　 上(shàng)海四大名校(xiào)是指上(shàng)海(hǎi)中学、华师(shī)大二附中、复旦附中、交大附中(zhōng)。

　　 这四(sì)所学(xué)校是(shì)上海(hǎi)高中里顶尖(jiān)教育资(zī)源(yuán)的(de)代表(biǎo)。

　娜能组成什么词，娜字能组什么词语　 八(bā)大金(jīn)刚指(zhǐ)的是南洋(yáng)模范中学(xué)（徐(xú)汇）、建平中学（浦李顷凳东）、七宝中(zhōng)学（闵行）、控江中学（杨浦）、延安中学（长宁）、复兴中学（虹口）、大同中(zhōng)学（黄浦(pǔ)）、格致中学（黄浦）。

　　 当然这只(zhǐ)是坊间的一种说法而(ér)已，各(gè)区县依然还拥(yōng)有一(yī)些非常出名的高中，比如浦(pǔ)东的进才(cái)中(zhōng)学，静安(ān)的市西中学、徐汇的位育(yù)中学、宝山的行知中学等。

　　 还有“一个神(shén)仙”为上外附(fù)中（虹口区）,因(yīn)上外(wài)附(fù)中几(jǐ)乎不对外乎大区招生(shēng)，在(zài)上(shàng)海中考中，我们一般都不会讨论这所学校，故被应成为(wèi)"神(shén)仙"。

　　 扩(kuò)展资料：

　　 上(shàng)海市实(shí)验性(xìng)示范(fàn)性高中是(shì)根(gēn)据《国务院(yuàn)关于基(jī)础(chǔ)教育改革与(yǔ)发展决定》中各(gè)地建(jiàn)设一批实施素(sù)质教(jiào)育的示范性普通高中以及(jí)全国高(gāo)中教育(yù)工(gōng)作会(huì)议的精神，上海市于1999年4月(yuè)正式(shì)启动(dòng)建(jiàn)设的。

　　 上海市实(shí)验性示范(fàn)性高中第一批有(yǒu)上海中学、复旦(dàn)大(dà)学附(fù)属中学、上海交通大学附属中(zhōng)学、华东师范大学第二(èr)附属中(zhōng)学、上海师范大学附属(shǔ)中学、大(dà)同中(zhōng)学、格致中学(xué)、上海(hǎi)外国语大学附属(shǔ)大境中学、向明(míng)中学、南洋(yáng)模范中学、位(wèi)育(yù)中学、延安中学、上海市第三女子中(zhōng)学、育才中学、市(shì)西中学(xué)、曹杨二中娜能组成什么词，娜字能组什么词语e='color: #ff0000; line-height: 24px;'>娜能组成什么词，娜字能组什么词语(zhōng)、晋元高级中学(xué)、市北中学、新(xīn)中中(zhōng)学、复(fù)兴高(gāo)级中学(xué)、华东师范大学(xué)第一附属中(zhōng)学、控江(jiāng)中学、杨浦高级中学(xué)、七宝中学、行知中学、嘉定一中、建平(píng)中(zhōng)学、进才中学、松江二中 

　　 上海市于1999年4月正(zhèng)式启(qǐ)动上海市实验性示(shì)范性高中建设(shè)。

　　 2004年，本哪旅(lǚ)市实验(yàn)性示范(fàn)性高中建设取得(dé)新(xīn)进展。

　　 实验性示范性(xìng)高中建(jiàn)设是上海(hǎi)市基础教育(yù)现代化的重要组(zǔ)成部(bù)分。

　　 建(jiàn)设实(shí)验(yàn)性示范性高中(zhōng)，目(mù)的是在于通过促进学校(xiào)形成依法治校、自我约束、自主发展的内驱机制，推动学(xué)校不断追求(qiú)新(xīn)的(de)发展，形(xíng)成一支学(xué)校教(jiào)育改革的(de)先锋队，一支攻克素质(zhì)教育难题的攻坚(jiān)队，对整个高中(zhōng)教育(yù)和基础教育起示范、辐射(shè)和引领作用，从而带动基础教(jiào)育的整体发展与(yǔ)提高，促进(jìn)本市率先(xiān)基本实现教育(yù)现代化。

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