说明方法有哪(nǎ)些及作用答题格式(shì)，三(sān)年级说明方法有哪些(xiē)及(jí)作(zuò)用是说(shuō)明方法及(jí)作用：举例子(zi)：举出实际(jì)事例来说明事(shì)物(wù)，使所要说明的(de)事物具体化，以便读者理解(jiě)，这种说明方法叫举(jǔ)例子(zi)的(de)。

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说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际(jì)事例来说明(míng)事物(wù)，使(shǐ)所要说明的事(shì)物具体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说明方(fāng)法叫举例子。

　　运用举事例的(de)说(shuō)明方法(fǎ)说明事物或事(shì)理(lǐ)，一要注意例子的(de)代表性，二要注意例子的适(shì)量性。

　　作用：使文章表达(dá)的(de)意思更(gèng)明确，读者更(gèng)能理(lǐ)解，具体地说明了说明(míng)对象(xiàng)的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某某地区，出(chū)现云(yún)就代表将要下雨。

　　——《看云(yún)识天气(qì)》（根据大的范围(wéi)列举(jǔ)相应(yīng)的例子）

　　举了具(jù)体的例子，真实具体有力(lì)地说(shuō)明了……，使(shǐ)文章更(gèng)具有说(shuō)服力。

　　2、引用(yòng)：

　　为了使说(shuō)明的(de)内容更充实具体，更(gèng)具说服力，可以引用一些文(wén)献资(zī)料、诗词、俗(sú)语(yǔ)、名人名言等。

　　引(yǐn)用的范围很广，可(kě)以(yǐ)是(shì)经典著作，名(míng)家(jiā)名言，公(gōng)式定律，典故谚语(yǔ)等。

　　作(zuò)用：使文章(zhāng)更(gèng)具说服力。

　　体现说明(míng)文语言(yán)的(de)准确性。

　　如引(yǐn)用(yòng)古(gǔ)诗：使(shǐ)说明文更具(jù)诗情画(huà)意；

　　引用故事(shì)使文(wén)章(zhāng)具有趣味(wèi)性(xìng)。

　　例句：唐朝(cháo)的(de)张嘉贞(zhēn)说它(tā)“制造奇(qí)特，人不(bù)知其所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)增(zēng)加文章的说(shuō)服力）

　　用作引用的说(shuō)明方(fāng)法能够简洁(jié)，有力地说明事物(wù)的……特征，既(jì)增(zēng)强了(le)说服力(lì)，又增强(qiáng)了趣味性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较(jiào)是将(jiāng)两种类别相同(tóng)或(huò)不同的事物、现象加以比较来说(shuō)明事(shì)物特(tè)征的(de)说明方法。

　　说明(míng)某些(xiē)抽(chōu)象的或者是人们比较陌(mò)生的事物，可以用具体的或者大(dà)家已经熟悉的事物和(hé)它比较(jiào)，使读者通过比(bǐ)较得到具体(tǐ)而鲜明的印象。

　　事(shì)物(wù)的特(tè)征也往往在比较(jiào)中显现出来。

　　在作比较的时(shí)候，可以是同类相(xiāng)比，也可以是异类(lèi)相(xiāng)比，可以(yǐ)对事物进(jìn)行“横(héng)比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比(bǐ)较，突出强调(diào)了说明对象的特点。

　　例句：永定河发水时，来(lái)势很猛，以前两(liǎng)岸河堤常(cháng)被冲毁，但是这座桥却从(cóng)没出过事，足见它的(de)坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要(yào)说明的事(shì)物具体化，还(hái)可以(yǐ)采用列数字的方法，以便读者(zhě)理解。

　　需要注(zhù)意的是(shì)，引用(yòng)较多的数字，一(yī)定要准确无误，不准确的(de)数字(zì)绝(jué)对不能用(yòng)，即使是估计的(de)数字也(yě)要有可靠的根(gēn)据，并力求近似。

　　作用：用(yòng)列数字的(de)方法进行说(shuō)明，既(jì)能(néng)准确客观地(dì)反映事实(shí)情(qíng)况，又有较强的说服力。

　　更体(tǐ)现了说(shuō)明文(wén)的准确性，准确地说明了说明对(duì)象的特点。

　　例句：赵(zhào)州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米(mǐ)，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和(hé)全(quán)桥只有一个大拱，长达37.4米(mǐ)……——《中国(guó)石(shí)拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分(fēn)类别：

　　说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据(jù)形(xíng)状、性(xìng)质、成因、功用(yòng)等属性的异同，把事(shì)物分(fēn)成若干类(lèi)，然(rán)后依照(zhào)类别逐一加以(yǐ)说(shuō)明。

　　这(zhè)种说明方法，叫(jiào)分类别。

　　作用(yòng)：条(tiáo)理清晰，层次(cì)清晰，一(yī)目了然(rán)。

　　清晰地说明了说明对象的(de)特点(diǎn)，使(shǐ)文章更具有说(shuō)服(fú)力。

　　例句：按屏(píng)的建造材料极其装饰的华(huá)丽程(chéng)度，分为(wèi)金(jīn)屏(píng)、银屏、锦屏、画屏、石屏、木(mù)屏(píng)、竹屏等(děng)，因而在艺术上(shàng)有雅俗之别，同时也显露了使(shǐ)用人不同的经济与文(wén)化水平。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方：

　　利用两(liǎng)种(zhǒng)不同事物之间(jiān)的(de)相似之处作比较，以突(tū)出事物的(de)形状特点(diǎn)，增强说明(míng)的(de)形象(xiàng)性和生动性的说明方法叫做(zuò)打比方(fāng)。

　　说明文中的打(dǎ)比方的说(shuō)明方法，同修(xiū)辞格上的比喻还有联(lián)想是一致的。

　　不同的(de)是，比(bǐ)喻修(xiū)辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和(hé)暗喻(yù)，借喻(yù)则不宜使用。

　　作用(yòng)：把(bǎ)……比作……，生动形(xíng)象地说明(míng)了说(shuō)明对象的特(tè)点，使说明更通(tōng)俗(sú)易懂。

　　例句(jù)：石拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使(shǐ)要说明(míng)的对象形(xíng)象生动(dòng)）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了使(shǐ)被说(shuō)明对象更形象、具体，可(kě)以进行状貌(mào)摹写。

　　作(zuò)用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体(tǐ)地说(shuō)明了……，使被说(shuō)明对象(xiàng)更准确(què)更详尽更生动。

　　例句(jù)：这些石刻(kè)石狮(shī)子，有的(de)母子相(xiāng)抱，有的交头接耳(ěr)，有的像(xiàng)倾听(tīng)水(shuǐ)声，有的像(xiàng)注(zhù)视(shì)行人，千(qiān)态万状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使被(bèi)说(shuō)明更具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义(yì)：

　　用简明的语言(yán)、科(kē)学(xué)的术(shù)语对某一(yī)概念的本质特征(zhēng)作规定性的说明叫(jiào)下定(dìng)义。

　　下定义能准确(què)揭(jiē)示事(shì)物的本质。

　　作(zuò)用：使人们在阅读时对抽象的(de)字词能够更加明(míng)白、理解。

　　例句(jù)：统筹方法，是一种安排工作进(jìn)程的(de)数(shù)学方法(fǎ)。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从一个侧面，在事物的某一(yī)个特点(diǎn)做些(xiē)一般(bān)性的(de)解释。

　　作用：使读者在阅读时对抽象的(de)字(zì)词能够更(gèng)加明白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱的两(liǎng)肩上，各有两个(gè)小拱。

　　这个创造性的(de)设计，不但节约了石料(liào)，减(jiǎn)轻了桥(qiáo)身的重量，而(ér)且在河(hé)水暴涨的(de)时(shí)候，还可以增加桥洞(dòng)的过(guò)水(shuǐ)量，减(jiǎn)轻洪水对桥身的冲击。