准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科(kē)学发展观的(de)必(bì)然要(yào)求(qiú)，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才作为学(xué)校一(yī)切工作的出发(fā)点(diǎn)和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学(xué)校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规(guī)范(fàn)化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)个体的(de)全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面上。不走心是啥意思，不走心是啥意思网络用语

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的(de)世界观(guān)、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节(jié)，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向精细(xì)化(huà)的内(nèi)涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个(gè)中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提(tí)高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划(huà)地(dì)组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师(shī)教(jiào)书育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须(xū)做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师(shī)考(kǎo)核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的(de)过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大(dà)优质(zhì)资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5不走心是啥意思，不走心是啥意思网络用语%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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