准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳过多(duō)会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信(xìn)息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地(dì)发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的(de)教育(yù)，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合(hé)，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展为本”的(de)思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社(shè)会服(fú)务(wù)”理念转变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育(yù)只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学(xué)校教育(yù)、家(jiā)庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育工作的(de)针对(duì)性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期(qī)工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面衢州是哪个省的城市 衢州在浙江富裕吗提高课(kè)堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习(xí)能力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体(tǐ)系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)首先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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