准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科免费的播放器有哪个，在哪里看最新电影免费研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　免费的播放器有哪个，在哪里看最新电影免费承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的(de)斗志(zhì),同心同德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的(de)必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育(yù)工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发(fā)展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计(jì)的高(gāo)素(sù)质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和(hé)育人(rén)理(lǐ)念已成(chéng)为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)免费的播放器有哪个，在哪里看最新电影免费“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意(yì)识(shí)和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地(dì)定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计划要(yào)落实近期规(guī)划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思(sī)考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新(xīn)能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功(gōng)能(néng)和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国(guó)家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学生(shēng)健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识和行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好(hǎo)教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思(sī)想、教育(yù)模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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