全因素(sù)速写是什么意思，全因素(sù)速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全(quán)因素速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为全(quán)因素也(yě)可(kě)以理解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本身讲究快速记(jì)录(lù)，怎么会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你的意思应该是那种明(míng)暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来讲的(de)，一般结构素描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般从(cóng)结(jié)构(gòu)入手(shǒu吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西)，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院(yuàn)强(qiáng)调全因素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全(quán)因素(sù)素描就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环(huán)境的关(guān)系一起表(biǎo)现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期(qī)性的作业(yè)训练，在考试中不能在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的(de)把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关系无法很(hěn)好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经很突出了，而其他(tā)地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成(chéng)的(de)，没有(yǒu)局(jú)部的(de)一(yī)幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而(ér)更(gèng)重要的是培养一种艺术思维的“意境”和(hé)如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是(shì)关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的(de)深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大(dà)小(xiǎo)，比透(tòu)视关(guān)系的(de)远(yuǎn)与近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象(xiàng)真(zhēn)实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝对(duì)相同(tóng)的面(miàn)孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞(bāo)胎也不例(lì)外，他(tā)（她(tā)）们也都有别人不易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本(běn)任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的特征和(hé)独具个性的(de)差(chà)异，但是在素描写生(shēng)的过程中，常常看到有的学生不(bù)管画(huà)谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期老师指导(dǎo)上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生(shēng)自(zì)己认识上的误区。

　　有的(de)考生错误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反(fǎn)正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么(me)样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但它(tā)却能(néng)检验一个学生(shēng)对事物(wù)所(suǒ)具(jù)备的(de)敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一(yī)个(gè)学生长时(shí)间脱离对象去感受，去(qù)编(biān)造所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能(néng)力的(de)退化，失去一个(gè)艺术家所应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中(zhōng)的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一(yī)个画(huà)家重要(yào)条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷是无法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对比不(bù)强烈和画(huà)面锁(suǒ)碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是(shì)因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完(wán)整统一的对比和变(biàn)化规(guī)律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪(nǎ)一(yī)种成分少点，都要给你(nǐ)的感(gǎn)受而(ér)定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的，但不(bù)管怎样的比(bǐ)例(lì)关系，三大基(jī)本色(sè)调都不应缺少其中的一(yī)个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面(miàn)部大部分都(dōu)处在亮(liàng)部(bù)里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容(róng)易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　还(hái)有一种情况：模(mó)特(tè)儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰(huī)色调(diào)占其面(miàn)部的(de)大部(bù)分面积，而(ér)浅灰和(hé)亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生(shēng)应主(zhǔ)动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸(liǎn)部）的亮度，保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生(shēng)的过程当中，在整(zhěng)体尊(zūn)重客(kè)观对象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部的色调进行(xíng)调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的(de)对象，或(huò)明或暗，或(huò)强或(huò)弱，或虚(xū)或(huò)实(shí)，都有着(zhe)它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每个(gè)局部(bù)都画得很好很完整，但局部和局(jú)部(bù)之间没有联系(xì)，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固(gù)定光源的(de)照射(shè)下，必(bì)然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近和(hé)虚实(shí)的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的(de)一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必须(xū)着重光(guāng)线、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到的形体，具(jù)体而微的呈(chéng)现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培(péi)养自己的(de)观察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可(kě)以解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除(chú)了可以发现静物上(shàng)不同的色(sè)彩外(wài)，亦可(kě)发现放(fàng)在桌上的安全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一(yī)个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序(xù)，导换成美的(de)、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体(tǐ)现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实(shí)，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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