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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好圆的直径符号字母表示R，圆的直径符号字母表示什么的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的(de)知(zhī)识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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