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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人(rén)不一定在你(nǐ)面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bè为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕i)好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的(de)气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难(nán)记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的(de)是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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