句式杂(zá)糅什么意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)是句型(xíng)混(hùn)杂的意思是：把两个(gè)句子放在一个句子应该结(jié)束的(de)地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面(miàn)是(shì)小编的(de)细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种(zhǒng)不同(tóng)的(de)句法结构混合在一(yī)个表(biǎo)达式中，会造成句子结(jié)构的混乱(luàn)和语义上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也被称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结(jié)构(gòu)或(huò)意义被组(zǔ)合在一个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思(sī)不(bù)清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你要重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么同时使(shǐ)用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组合在一起的，而(ér)半转现象是句(jù)型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的(de)案件(jiàn)迟迟得不到公正判(pàn)决的(de)根本(běn)原因，是党(dǎng)的作风没有犯任(rèn)何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清华(huá)大学等15年历史的(de)大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也(yě)参加(jiā)了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师生和科技工作者也参与了这项研究(jiū)，修改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型(xíng)组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这(zhè)种(zhǒng)结构，有时(shí)他想用(yòng)那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的结(jié)构(gòu)是完整的，但它的最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始了(le)新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半句主语以外(wài)的成分(fēn)作为(wèi)后半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型(xíng)是(shì)否混杂(zá)，最基本的(de)方法(fǎ)就(jiù)是(shì)梳理(lǐ)主体，看(kàn)搭配是否有问题

什么(me)是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同的(de)句法结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠，这(zhè)样的(de)语病就叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构(gòu)或(huò)几个(gè)意思硬(yìng)凑(còu)在一个句子里(lǐ)，使句子结(jié)构混乱表意不明(míng)。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是(shì)句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而(ér)要用这(zhè)种结(jié)构，时而要用那种结(jié)构，结果两(liǎng)种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的(de)发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是(shì)由(yóu)于(yú)事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则(zé)社会的种种外因影响所决(jué)定的。<重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么/p>

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于(yú)……的(de)结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结(jié)构套(tào)用在一(yī)起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句(jù)话的结(jié)构已(yǐ)经完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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