音(yīn)读训读的(de)解释(shì)是什么，音读训(xùn)读的解释是问什么是(shì)音读？什(shén)么是训读？答简单来说(shuō)，每个(gè)汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释(shì)是什么，音读训(xùn)读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从(cóng)中(zhōng)国传入(rù)日本的时候的读(dú)音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的(de)发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉(hàn)语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本(běn)固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇多是表达日本(běn)固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么(me)意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方式，是使用(yòng)该(gāi)等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和义，不采(cǎi)用汉遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照日语(yǔ)对汉语(yǔ)的译音读出来，叫(jiào)音读同一(yī)个汉字在日语中(zhōng)可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会(huì)有(yǒu)两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读(dú)”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有两种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音(yīn)来读出汉(hàn)字(zì)，与该(gāi)汉字(zì)本身(shēn)的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很(hěn)大(dà)的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万(wàn)叶假名(míng)的(de)标记法存在，充分利用(yòng)这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训(xùn)读）的(de)韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味(wèi)着(zhe)相关“汉(hàn)语传(chuán)入以前(qián)的(de)朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了在语言学(xué)与语源(yuán)论等进行(xíng)讨论以外，日(rì)常言语已经(jīng)不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情况(kuàng)下意思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的(de)韩语类似于(yú)日遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用文(wén)的(de)“国训”。

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