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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默(mò)读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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