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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当一方水等于多少升，一方水等于多少升水然那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第(dì)一，朗(lǎng)读(dú)可以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖(j一方水等于多少升，一方水等于多少升水iǎng)励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世(shì)有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把一方水等于多少升，一方水等于多少升水其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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