音读(dú)训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日(rì)本的(de)时候(hòu)的(de)读音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的时代和(东隅已逝桑榆非晚是什么意思hé)来源地的不同，大致可(kě)以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这些汉字的发(fā)音(yīn)和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音(yīn)已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的(de)词汇多是(shì)表达日本固有事物的(de)固有词(cí)汇等(děng)。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有(yǒu)两

　　种以(yǐ)上(shàng)的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训(xùn)读(dú)（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的读音(yīn)。

　　所以训读只借用汉字的形和(hé)义，不(bù)采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语(yǔ)中按照日语(yǔ)对汉语的(de)译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉(hàn)字(zì)在日语(yǔ)中可能(néng)有不(bù)止一种读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等(děng)）吸(xī)收了当(dāng)时汉字的发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具(jù)有两种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　日语和韩语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音(yīn)、唐(táng)音等）有(yǒu)很大(dà)的不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之(zhī)说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存在(zài)训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标记(jì)法存在，充分利用这(zhè)些汉(hàn)字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训(xùn)读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意(yì)味(wèi)着(zhe)相关“汉(hàn)语(yǔ)传入以(yǐ)前的(de)朝(cháo)鲜的(de)孝哪固有语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除了(le)在语言学与语源论等进(jìn)行(xíng)讨论(lùn)以外，日常(cháng)言语(yǔ)已经不再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情(qíng)况(kuàng)下意思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来(lái)的意思(sī)，这类的韩(hán)语类(lèi)似于日(rì)文的“国(guó)训(xùn)”。

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