准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽怎么查询韩国签证结果，怎么查询韩国签证结果进度(qì)油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现(xiàn)代(dài)教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有(yǒu)德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办怎么查询韩国签证结果，怎么查询韩国签证结果进度学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群策群(qún)力(lì),向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促(cù)进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿(yì)计(jì)的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才(cái)观和育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只能是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人才(cái)做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和(hé)人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重(zhòng)视(shì)培养学生的(de)责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对(duì)性(xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要(yào)落(luò)实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的(de)外(wài)延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了(le)解社会(huì)的时(shí)间(jiān)），全面(miàn)提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的(de)课业(yè)负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立(lì)自(zì)信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生怎么查询韩国签证结果，怎么查询韩国签证结果进度(shēng)健康成长的(de)引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年(nián)一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合(hé)实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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