句式杂(zá)糅什么意思怎么(me)判断(duàn)出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句子应(yīng)该结束的地方的(de)。

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句式杂(zá)糅什么意(yì)思(sī)怎(zěn)么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是(shì)啥(shá)意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形(xíng)成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构(gòu)混合在(zài)一(yī)个表达式(shì)中，会造(zào)成句子结(jié)构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也被(bèi)称为(wèi)结构混乱。

　　换(huàn)言(yán)之，几个结构或意义被组(zǔ)合(hé)在一(yī)个句子(zi)中，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时(shí)使用这个句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合(hé)在一起(qǐ)的(de)，而半(bàn)转(zhuǎn)现(xiàn)象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不到公正判(pàn)决的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一(yī)条(tiáo)款是“根本原(yuán)因(yīn)是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学的师生和科(kē)技工(gōng)作者也参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的师生和科技工作(zuò)者也参与了这项研究(jiū)，修(xiū)改了时间，删除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用(yòng)那种结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是(shì)完整的，但它的最后一部分(fēn)被用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说了一(yī)半时间，突然又体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？开(kāi)始了新的事业(yè)，开始(shǐ)了(le)新的一句话。

　　4反客观主义是指用句(jù)子前半句主语以(yǐ)外(wài)的成(chéng)分作为后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的(de)句法结(jié)构混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句结(jié)构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时因(yīn)既想用(yòng)这种句式(shì)，又想(xiǎng)用(yòng)那种句式(shì)，结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时(shí)而要用(yòng)这种(zhǒng)结(jié)构，时而要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发(fā)展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部矛(máo)盾(dùn)以及(jí)自然和闭(bì)则社会的种种外因影响所决(jué)定(dìng)的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构套(tào)用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他(tā)的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一(yī)句。

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