准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星p>

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持(chí),近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学(xué)发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人(rén)才(cái)观和育人理念已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培(péi)养观念，推(tuī)进各个(gè)学段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够(gòu)得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价(jià)的(de)过程性(xìng)、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习(xí)型(xíng)、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重(zhòng)视培养学(xué)生(shēng)的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结(jié)合学(xué)校实际(jì)科(kē)学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的(de)过程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要(yào)落实(shí)学(xué)年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体），实(sh唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星í)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消(xiāo)化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的(de)时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存(cún)生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为(wèi)主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程的同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开(kāi)发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的(de)探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设(shè)，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路(lù)子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科(kē)中的词条正文(wén)与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星