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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关(guān)键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述(shù)背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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