作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结(jié)尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)一般是什(shén)么(me)

　　在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什(shén)么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要(yào)点(diǎn)结构上：1、总结上文(wén)，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文(wén)章结构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前(qián)文内容上(shàng)：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什(shén)么作(zuò)用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神(shén)或(huò)性格。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强感染(rǎn)力5、加深读者的印(yìn)象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为(wèi)结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看(kàn)起来优(yōu)美(měi)而富(fù)有含(hán)义 2：可(kě)以让诗句中的意境(jìng)和本书要表达的(de)感情(qíng)相渗(shèn)透，易(yì)于表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定(dìng)要结合具体文章(zhāng)和人物进行(xíng)分(fēn)析(xī)

文章结尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾的作(zuò)用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面(jié)构完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照(zhào)应开头、前文。

　　内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论(lùn)点(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过引用名言,提出(chū)中心(xīn)论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或(huò)引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读(dú)的作(zuò)用,增强了论述的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面作(zuò)用

　　 A,总结全文(wén),点明中心论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充论述(shù),使(shǐ)论证(zhèng)完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是反映客观事物的,客观事物是(shì)千变万化的(de),反(fǎn)映(yìng)千变万化的客观事物的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生(shēng)作(zuò)文为例,有记叙文、说明文(wén)、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以(yǐ)大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至(zhì)于(yú)应(yīng)该采用什么方式,我们认为,要(yào)顺应(yīng)文章内容散(sàn)激的发展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读(dú)别人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些文章的(de)结尾(wěi)很有特色,非(fēi)常喜(xǐ)欢,也想(xiǎng)学(xué)一学,这种愿望很好,但(dàn)是(shì)还要注意,你写(xiě)一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我(wǒ)们(men)学习(xí)过的(de)文(wén)章中(zhōng),结尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的是事情写(xiě)完了,文章也就自(zì)然结尾了,不需要再去(qù)说什(shén)么(me)多(duō)余的话(huà);有的(de)是文章快(kuài)写完了,作者考虑到在(zài)结(jié)尾的(de)时候有必要对全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人在(zài)文章结(jié)尾时(shí)恰到(dào)好处地通过(guò)某种途径把文(wén)章的中心点(diǎn)明(míng);也有的人爱在文章的结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人写文章(zhāng)时(shí)充分表(biǎo)达(dá)了自己的感情(qíng),同时自己在写作过程中被自己(jǐ)表达的感情所感染(rǎn),情不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的(de)人写到文章(zhāng)结尾处,回(huí)应(yīng)前文,和文章的(de)标题或者文章的(de)开头联系起(qǐ)来考虑,使人感到首尾(wěi)圆合(hé),浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却未完,使你还得好好去想一想(xiǎng)……文(wén)章(zhāng)的结尾多(duō)种(zhǒng)多样(yàng),不一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到顺(shùn)应文(wén)章(zhāng)内容的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标(biāo)新(xīn)立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在(zài)老(lǎo)母鸡(jī)的屁股(gǔ)上安上(shàng)马尾巴,那必然是非(fēi)常难看(kàn)的。

　　我(wǒ)们来(lái)看(kàn)看小学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的(de)结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我们,我们(men)总能(néng)熬过去(qù)的(de)!快去(qù)!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动(dòng)不动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了(le)帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作(zuò)家列夫(fū)托尔斯泰(tài)的(de)作品,记叙的是一位渔夫和他的妻(qī)子桑娜同情、关心一位叫西(xī)蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她的两(liǎng)个孩(hái)子的事,反映了沙俄(é)时代渔民的生活状况,歌颂了他们美(měi)好(hǎo)的心灵(líng)和高尚的(de)道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中(zhōng)反映(yìng)了渔夫的心灵和(hé)道德品质,似(shì)乎(hū)在(zài)桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际(jì)上,文(wén)章的前面(miàn)已经写了(le)桑娜(nà):

　　桑娜用头作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面(tóu)巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她(tā)自己也不知道为什么要这样(yàng)做,但是她觉得非这样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍(zòu)我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也(yě)好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者(zhě)为什么不在(zài)桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的(de)中心意思已经(jīng)得到了充(chōng)分表现(xiàn)。

　　假(jiǎ)如说(shuō),作者此时再对(duì)渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都(dōu)是(shì)在这个(gè)整体之中的,之所以要(yào)分开来说,是因为为了叙述(shù)的(de)方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇(piān),对全篇(piān)要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文(wén)章,结尾要落(luò)实(shí)到人(rén)的(de)思(sī)想品质和性格特征上来(lái);一(yī)般写事的文章,结尾(wěi)要落实(shí)到事情的意(yì)义和作(zuò)用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读者从标(biāo)题(tí)到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该有(yǒu)一种整体(tǐ)感(gǎn),应该使人感到,文(wén)章的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的开头以及文章的中间部分,是密切(qiè)相联(lián)系的(de),都与这(zhè)篇文章的(de)中心密(mì)不可(kě)分。

　　在(zài)全篇文(wén)章中,文章(zhāng)结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文(wén)章的结尾使人读过之(zhī)后感到是多(duō)余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的(de)完整性,那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材(cái)《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》的结(jié)尾(wěi)值得我们学习:

　　田(tián)寡(guǎ)妇也无心再(zài)去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革使中(zhōng)国农村发生了(le)翻天(tiān)覆地的(de)变化。

　　土改前,南(nán)坡(pō)庄只有半亩(mǔ)园地(dì)的田寡(guǎ)妇年年都(dōu)种(zhǒng)南瓜(guā),年(nián)年都要去看瓜(guā),因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷;最(zuì)怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇(fù)只(zhǐ)好(hǎo)天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后(hòu),穷人分得(dé)了土地,家家种了瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜(guā),孩(hái)子(zi)劝(quàn)阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天,上十(shí)天不去,也无事,她就(jiù)打算不再看瓜了(le);收获的一天见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心再去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标题、文章的前后内容一(yī)起构成(chéng)了一篇结(jié)构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺(yì)术整(zhěng)体(tǐ),使作者(zhě)所(suǒ)要表达的主题得到充分(fēn)表达(dá)。

　　这样(yàng)的(de)结尾对于(yú)全篇内容和(hé)结构的完(wán)整都起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是(shì)当读者把作品(pǐn)读(dú)完之后,有使(shǐ)他翻开(kāi)第一页(yè)来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要(yào)做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充实(shí)有力,篇(piān)幅不宜过(guò)长,语言应(yīng)该精炼(liàn),内容要紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教(jiào)材(cái)《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的(de)时候(hòu),决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了两层意(yì)思:一层是决口合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有力(lì)。

　　山(shān)洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生(shēng),大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于在黎(lí)明(míng)使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这(zhè)样不仅结尾自(zì)然(rán),同时又紧(jǐn)扣中心。