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圣诞节可以同房吗,元旦节可以同房吗

圣诞节可以同房吗,元旦节可以同房吗 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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  反复的作用(yòng)和表(biǎo)达效果分别是:

  一、作用:

  1、强调,增(zēng)强语(yǔ)气或语势。

  2、起到反复(fù)咏(yǒng)叹,表达(dá)作(zuò)者强烈(liè)情感的作用。

  3、使诗文的格式整(zhěng)齐有(yǒu)序,而又回环起伏,充(chōng)满(mǎn)语言美(měi)。

  二、表达效果:

  1、渲染(rǎn)气氛,创设意境。

  2、能(néng)突出景物的(de)特征,使人如见(jiàn)其形,突出(chū)形(xíng)象性(xìng)。

  反复的概念(niàn):

  反复(fù)就是根据表(biǎo)达(dá)需要,有(yǒu)意让句子或词语重复(fù)出现的修(xiū)辞(cí)方法,反复就是为了强调(diào)某种意思(sī),突出某种(zhǒng)情感(gǎn),特意重复使(shǐ)用(yòng)某些(xiē)词语(yǔ)、句(jù)子或者段落等。

  反复的类型:

  1、词(cí)语反(fǎn)复:

  为凸显某(mǒu)种感情或某(mǒu)种行为,连续两次以上使(shǐ)用同一词语(yǔ),达到强调的目的。

  例句(jù):沉默呵(hē),沉默呵(hē)!不(bù)在沉(chén)默中(zhōng)爆发,就在(zài)沉(chén)默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅先生(shēng)在(zài)这(zhè)里(lǐ)多次使用“沉(chén)默(mò)”一词(cí),表达自己对(duì)政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒的期盼(pàn)之情。

  2、词组或句子反复(fù):

  有(yǒu)时(shí)为了表达(dá)内容或结构安排的需要,要(yào)连续两次以上(shàng)使用(yòng)同一(yī)个(gè)词(cí)组或句子(zi)。

  例句:大山原(yuán)来(lái)是(shì)这样的!月亮(liàng)原来是这(zhè)样的!核桃树原来是这样的!香雪走(zǒu)着(zhe),就像第(dì)一次认(rèn)出(chū)养育(yù)她成人的(de)山谷(gǔ)。

  ——铁凝(níng)《哦(ó),香雪》

  简析:这里连续三次反复使用“原来是这样的”,表(biǎo)明了香雪此时的快乐(lè)心情。

  3、语段反(fǎn)复(fù):

  此类(lèi)型在诗(shī)歌和小(xiǎo)说中最(zuì)为常(cháng)见。

  例句(jù):鲁(lǔ)迅在小说《祝福》中,不(bù)惜(xī)笔墨圣诞节可以同房吗,元旦节可以同房吗,连(lián)续两(liǎng)次重复(fù)以“我真(zhēn)傻,真(zhēn)的(de)”开头(tóu)的(de)一(yī)大段。

  简析:通过反复的强调,一方面(miàn)表(biǎo)达(dá)祥林嫂(sǎo)圣诞节可以同房吗,元旦节可以同房吗丧夫(fū)失子后的痛苦心情(qíng),同时也反映鲁镇(zhèn)上的(de)人们对她(tā)的(de)冷漠,有力(lì)地批判了摧残中国(guó)劳动(dòng)妇(fù)女(nǚ)的封建礼教。

反(fǎn)复的作用答题格(gé)式

  反复:突出思想(xiǎng),强调情感;承(chéng)上启下,层次清(qīng)晰;多(duō)次强(qiáng)调,增(zēng)强感染力。

  加(jiā)强语气。

  借代:以简(jiǎn)代繁,以实代虚,以奇代凡。

  答题格式:强调,加强语气等(děng);

  其他(tā)修辞手法及答题(tí)格(gé)式:

  比(bǐ)喻(yù):化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特(tè)性。

  生动形象地表现出(chū)了……,表达了……情感。

  拟人:化(huà)物为(wèi)人,拉(lā)近(jìn)距离,亲切(qiè)自然:便于(yú)对话,交流情感。

  答题格式:生动(dòng)形(xíng)象(xiàng)地写出了+对象+特性。

  生动(dòng)形(xíng)象地表现出(chū)了.……,表(biǎo)达了……情感。

  排比(bǐ):内容(róng)集敏升中,增强气势;叙事(shì)透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

  答题格式:强调(diào)了+对象+特性(xìng)

  表现了.……,抒发了……,增强了语势,加强了感情。

  夸张:烘托气氛,增强感染力,增强(qiáng)联(lián)想;创(chuàng)造(zào)气氛,揭示本质,给人以启示。

  反问:加强语气,增强(qiáng)语势,表达了(le)(的情感),使文章有起伏。

  答题格(gé)式:强调,加强语气等;

  设问:自问自答,引起读者颤(chàn)拿颂茄郑的注意和思考,使文章有(yǒu)起伏。

  答题格(gé)式:强(qiáng)调(diào),加强语气(qì)等(děng);

  对比:使所表现的(de)事物特征或所阐(chǎn)述的道理观(guān)点更鲜明、更突出。

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