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  重庆交通大学继续教(jiào)育学院官网,重庆(qìng)交通(tōng)学院继续教育学(xué)院是12月4~6号,继续(xù)教育(yù)学院院长叶勇一行赴(fù)成(chéng)都多所高校(xiào)调研(yán)学(xué)习的(de)。

  关(guān)于重庆交通大学继续教育学院官网(wǎng),重庆交通学院继(jì)续教育(yù)学院以及(jí)重庆交通大学(xué)继续教(jiào)育学院官(guān)网,重庆交通大(dà)学继续(xù)教育学(xué)院管理(lǐ)系统(tǒng),重庆交(jiāo)通学(xué)院继(jì)续教育学院(yuàn),重庆(qìng)交通(tōng)大学继续教育(yù)学(xué)院成绩查询(xún),重庆交通大(dà)学网络(luò)教育(yù)学院官(guān)网(wǎng)等(děng)问题,小编(biān)将为(wèi)你整理以下知(zhī)识:

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  12月4~6号,继续教育学院院(yuàn)长叶勇一(yī)行(xíng)赴成(chéng)都(dōu)多所高校调研(yán)学习。

  调(diào)研组检(jiǎn)查(chá)了(le)四(sì)川交(jiāo)通(tōng)职(zhí)业技(jì)术学(xué)院(yuàn)、四川交通运(yùn)输学(xué)校2个函(hán)授教学点(diǎn)的面授工作,并调(diào)研(yán)学习了(le)函授点所在学校和(hé)成(chéng)都中医(yī)药(yào)大学继续教(jiào)育工作(zuò)的(de)成(chéng)功经验(yàn)。

  四川交通(tōng)职业(yè)技术学院是全(quán)国高(gāo)职(zhí)院(yuàn)校(xiào)前50强、四川省(shěng)前三强,具有极强(qiáng)的行业(yè)特色与办(bàn)学(xué)实力,也是我校最早一(yī)批校外成(chéng)人教(jiào)育函授(shòu)站。

  四川省交通运输职业学校是我校在四川设(shè)立的两个函授站之一,10多年来,一直与我校(xiào)合作开展成人学历教育专科层次的人才培养。

  在两(liǎng)所合(hé)作院校,大家就学历继续教育的教学(xué)模式、教学管理(lǐ)改革(gé)进(jìn)行了深入探讨,共同(tóng)分析(xī)了当前(qián)学历和(hé)非学历继续教育所(suǒ)面(miàn)临的问(wèn)题(tí),讨(tǎo)论了继续教(jiào)育未来的发展方向(xiàng),并(bìng)就如何拓展非学历培训的市场(chǎng)、提(tí)高培训(xùn)质量(liàng)、资源共享等方面(miàn)达成了合作意(yì)向。

  在成都(dōu)中医(yī)药大(dà)学,调研组一行了解了该(gāi)校如(rú)何发挥全(quán)国双(shuāng)一流学(xué)校学科专业优(yōu)势,通过设置(zhì)中医学、护理学、营养食(shí)品(pǐn)与(yǔ)健康(kāng)等(děng)专业(yè)性(xìng)极强的专业,通过在全(quán)省阅历是什么意思各地市州全覆盖(gài)设立函授点,通过先进的(de)教(jiào)学管理模式、教学质量保障措施(shī),拓(tuò)展学历继(jì)续(xù)教育市场,确保近(jìn)三年录取规模近万人的有效(xiào)做法。

  交流中,双(shuāng)方(fāng)还共同(tóng)分析(xī)了学历和(hé)非学历继续教育面(miàn)临的生源(yuán)下降、培(péi)训市场竞(jìng)争日趋激(jī)烈等新的发(fā)展形势,讨论(lùn)了(le)继续教育如何支(zhī)持高校“双一流”建设(shè)、“新(xīn)工(gōng)科”“新医科”建设,如(rú)何准确(què)定位和(hé)未来发展思路等(děng)问题(tí)。

重庆交通大学继(jì)续(xù)教育学院的(de)介(jiè)绍

  继(jì)续(xù)教育学院是重庆交通(tōng)大学负(fù)责学历教育与非学历教育管理(lǐ)的二(èr)级教学机构。

  学(xué)院有在(zài)岗教职兆唤工59人(阅历是什么意思rén),有中级以(yǐ)上专业(yè)技(jì)术职务人员(yuán)38人(rén),其中副高级以昌如上职称12人,具有较强(qiáng)的师资力(lì)量。

  学院已拥有函授、自考、成人脱产(chǎn)和岗位培(péi)训等阅历是什么意思多种办学形式。

  其中,继续教(jiào)育中的学(xué)历教育分布15个省、市;各类各族迅凯层(céng)次专业(yè)方向(xiàng)50多个;岗位培训拥(yōng)有全国20多(duō)个省(shěng)、市的办学(xué)网(wǎng)点。

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