准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学(xué)发展观的(de)必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性(xìng)，把促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进(jìn)每个学生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和育(yù)人(rén)理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立(lì)系统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服务型机关(guān)的(de)背(bèi)景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激(jī)励教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生(shēng)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和(hé)时(shí)代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康教育(yù)，重视(shì)对(duì)学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意识和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会(huì)教(jiào)育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实(shí)际科(kē)学地(dì)定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准有高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本(běn)，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常(昆明市属于几线城市，云南最好三个城市cháng)深(shēn)入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能(néng)力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能(néng)，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会(huì)生存(cún)生活(huó)，学会做事(shì)做人(rén)，促(cù)昆明市属于几线城市，云南最好三个城市进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的(de)潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意(yì)识(shí)和(hé)行为(wèi)示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提升学(xué)校(xiào)综合(hé)实力(lì)的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家昆明市属于几线城市，云南最好三个城市办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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