音(yīn)读(dú)训读的解释(shì)是什么，音读(dú)训读的(de)解释是问什么是音(yīn)读？什么是训读？答简单来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音读(dú)”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读的(de)解释是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据汉字传(chuán)入的(de)时代(dài)和来源(yuán)地的(de)不同，大(dà)致可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音(yīn)”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉(hàn)字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多(duō)是(shì)汉语(yǔ)的固有词汇(huì)。

　　“训读(dú)”是按照日(rì)本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是(shì)表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是(shì)什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的(de)一种发(fā)音方式(shì)，是使用该等汉字之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇的(de)读音(yīn)。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字(zì)在日(rì)语中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读同一个(gè)汉(hàn)字在日(rì)语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于(yú)其(qí)在不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读(dú)法，一(yī)种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具(jù)有两(liǎng)种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是(shì)以(yǐ)日(rì)语固有的发(fā)音来读(dú)出汉字(zì)，与该(gāi)汉字本(běn)身的(de)好耐(nài)字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前(qián)曾(céng)有(yǒu)乡札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万(wàn)叶假名的(de)标记法存(cún)在，充分利用这些(xiē)汉(hàn)字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对某(mǒu)些的(de)汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜(xiān)的孝哪(nǎ)固(gù)有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与语(yǔ)源论等进(jìn)行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存兰州理工大学兰州理工大学是一本还是二本 兰州理工大学是211吗是一本还是二本 兰州理工大学是211吗在的训(xùn)读(dú)。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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