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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写实的意(yì)思，但(dàn)是速写本身讲究快(kuài)速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题主你的意(yì)思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相对(duì)结构(gòu)素描来讲的(de)，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画(huà)面上(shàng)有黑白调子，却是从(cóng)结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之(zhī)后(hòu)东欧(ōu)的俄罗斯的(de)列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如(rú)果强调(diào)全(quán)因素素(sù)描就是强调画的时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连(l1mol等于多少克怎么算，0.1mol等于多少克ián)同周围环(huán)境的(de)关系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共同的毛病，由(yóu)于他(tā)们缺(quē)乏长期性的(de)作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相(xiāng)互之(zhī)间(jiān)关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的美感不能更好的体(tǐ)现出来(lái)，局部的构造已经(jīng)很突(tū)出了(le)，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整体(tǐ)是(shì)由(yóu)若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局(jú)部(bù)的一幅(fú)画是不真实的(de)；然而，一(yī)幅画只有(yǒu)局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重要的是培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点(diǎn)，素(sù)描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅(fú)素(sù)描画(huà)的成败，那(nà)么局部与局部、局部与(yǔ)整(zhěng)体的(de)关(guān)系就显(xiǎn)得十(shí)分重要。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视(shì)关系(xì)的远与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画(huà)出(chū)来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有绝对相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的(de)差(chà)异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性(xìng)的差异，但是(shì)在素描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生(shēng)不管画谁，不管对象的(de)长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模(mó)特儿(ér)似乎成了摆设，成了他(tā)们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失误，还有考生自(zì)己(jǐ)认识上的误(wù)区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地认为：模(mó)特(tè)儿像不像没有关系，只要(yào)画面(miàn)效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不是衡量一张素(sù)描作品优劣的(de)标准之一，但(dàn)它却能检验一(yī)个学(xué)生对事物(wù)所具备的(de)敏感性和(hé)表现能力。

　　如(rú)果一个学(xué)生长时间脱离对象去(qù)感(gǎn)受，去编造所谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能造成(chéng)感知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千(qiān)人一面。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个画家重(zhòng)要(yào)条件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调(diào)整时，最容易(yì)出现(xiàn)画(huà)面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律,画面的层次就不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一(yī)种成(chéng)分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但(dàn)不管怎样(yàng)的比例关系，三(sān)大(dà)基本(běn)色调都不(bù)应(yīng)缺少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处在(zài)亮部(bù)里，于是(shì)，画(huà)面上基本(běn)都是(shì)亮和灰的色(sè)调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容(róng)易造成画(huà)面(miàn)灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰(huī)的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情(qíng)况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调(diào)占其面(miàn)部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少(shǎo)中间(jiān)色调的深(shēn)度(dù)，提高(gāo)画(huà)面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生(shēng)的过程当(dāng)中，在整体尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提(tí)下，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零(líng)乱琐碎，因而影响画面的1mol等于多少克怎么算，0.1mol等于多少克整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部和局(jú)部之间(jiān)没(méi)有联系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出(chū)现强弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是一幅(fú)好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描(miáo)必(bì)须(xū)着(zhe)重光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，1mol等于多少克怎么算，0.1mol等于多少克将自己眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形体，具体而(ér)微的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以(yǐ)解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可(kě)以发现(xiàn)静物上不同(tóng)的色彩外，亦可(kě)发(fā)现放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂的(de)因(yīn)素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的(de)、入画的秩序，这也(yě)是(shì)素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘(huì)画的基(jī)础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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