重修(xiū)的是(shì)不是更好过？是重(zhòng)修于好(hǎo)，于(yú)在这里作介词的。关于重(zhòng)修的是不是更好(hǎo)过以及重(zhòng)修的是不是更好(hǎo)过(guò)，重修(xiū)什(shén)么之好，重修和洽什么意(yì)思，重(zhòng)修是怎么样(yàng)，重修好过么等(děng)问题，农(nóng)商网将(jiāng)为(wèi)你收拾以下的日(rì)子常识：

重修是和重生(shēng)一(yī)同上课吗

　　是的，重修(xiū)是和重(zhòng)生(shēng)一同(tóng)上(shàng)课的。

　　大学(xué)重(zhòng)修是和(hé)重生一同上课，期末需求(qiú)跟重生一同考试(shì)。大学考试某(mǒu)一门课未经过(一般是必修)，

　　下一个(gè)学年从头上这门(mén)课(k杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字è)，并从头考(kǎo)试称为重修。大多数高校都(dōu)采纳(nà)这样的(de)战略：当一位同学在期末(mò)考试中有多(duō)科不(bù)及格杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字，

　　鄙人一(yī)学期开学第(dì)一周(zhōu)给予补考机遇;若该同(tóng)学在补考期间(jiān)把不及格(gé)的(de)科目补考(kǎo)及格则不需求重修。

重修(xiū)的是不(bù)是更好(hǎo)过

　　是重修(xiū)于好，于(yú)在(zài)这里作介(jiè)词。

　　重修于(yú)好也可(kě)称为重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重修旧好是一个(gè)汉语(yǔ)成语，指(zhǐ)康复旧情，重归(guī)于(yú)好，康复以往的友谊，在句中作(zuò)谓(wèi)语。

　　出自周克芹《许茂和他的女(nǚ)儿们(men)》第五章：秀(xiù)云不肯改嫁到耳鼓(gǔ)山去，这便是一(yī)个(gè)最好的(de)重修旧好的机遇。

　　于，汉(hàn)语(yǔ)一(yī)级通(tōng)用标准汉字，此字始见于商代甲骨文，字(zì)形、字义联系不(bù)明。

　　于(yú)作介词，古代通於。

　　现代的于(yú)多用来介绍动作(zuò)的(de)时刻、地(dì)址、人物等(děng)，表明在、从、到、对(duì)、给、向等义。

　　于用在被迫句中，引出(chū)自(zì)动者，用在形(xíng)容词后，引出比较的(de)目标。

大学生(shēng)挂科(kē)重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都(dōu)清楚(chǔ)，大学挂科(kē)了(le)，需(xū)求补考，补考没过就需求(qiú)重修(xiū)。

　　在结业(yè)前的最终(zhōng)一学期有5门重修课，最(zuì)终成功准时结业。

　　能够给你一些经历：1.提(tí)早(zǎo)和(hé)教(jiào)师交流承认：必定要让(ràng)教(jiào)师(shī)知道有你这(zhè)号人在他那里重修，如果有重修群，必定要(yào)加进去，然后(hòu)和教师阐明自己(jǐ)为什(shén)么会(huì)重修，而(ér)且表明(míng)自己必定要经过(guò)重(zhòng)修的决计。

　　2.提(tí)早和教师问候重修的成(chéng)果构成：有的(de)课程(chéng)是没有平常成果的(de)，我们平常都很忙，平常(cháng)成果不给的话(huà)就(jiù)不(bù)去(qù)上(shàng)课(kè)了(le)吧(ba)，多(duō)花时刻(kè)在图书馆(guǎn)自己揣(chuāi)摩，一般搞到重修的课程，自学反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这(zhè)个时(shí)分能够(gòu)看看(kàn)我国大学生慕课，会对你(nǐ)的课程(chéng)有(yǒu)很大协助(zhù)的。

　　4.回绝和不重修的人步调一致：他(tā)人没有(yǒu)重修课，到了大(dà)四根(gēn)本就只有(yǒu)结业设计和选修课了，你(nǐ)注定是要(yào)比他人多尽力一些(xiē)的(de)，这(zhè)个时(shí)分应该(gāi)对自己担任了(le)。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就(jiù)低人一等，到了结杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字(jié)业(yè)的时分，只(zhǐ)需拿(ná)到结业证的都是好(hǎo)孩子！

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