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　　初中生幽默(mò)诵读

郭晶晶一胎为什么选择鬼节生，郭晶晶一胎什么时候出生的　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话(郭晶晶一胎为什么选择鬼节生，郭晶晶一胎什么时候出生的huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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