音(yīn)读(dú)训读(dú)的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读训(xùn)读(dú)的解释是问什么(me)是(shì)音读撒贝宁个人资料简历？什么(me)是训读？答简单来说(shuō)，每个汉(hàn)字(zì)一(yī)般都会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读(dú)法，一(yī)种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读(dú)音，按照(zhào)这个汉字从中国(guó)传入(rù)日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代(dài)和来源地(dì)的不同(tóng)，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是(shì)，这些汉字的发(fā)音和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的(de)发音已经有所不同了(le)。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉(hàn)语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固(gù)有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训读”的词汇(huì)多是(shì)表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉字(zì)的(de)一种发音方(fāng)式，是使用该等汉(hàn)字之日本固有(yǒu)同义语汇的(de)读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用(yòng)汉字(zì)的形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语的译(yì)音(yīn)读出(chū)来，叫音读(dú)同一(yī)个(gè)汉字在(zài)日语(yǔ)中可能有不止一种读(dú)法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每(měi)个汉(hàn)字一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日(rì)语固有(yǒu)的发音来(lái)读出(chū)汉字(zì)，与该汉字本身的(de)好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡札(zhá)、吏读(dú)、口诀等类似(shì)日(rì)本(běn)万叶假名(míng)的标记法存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意(yì)味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固(gù)有(yǒu)语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如今除了(le)在(zài)语言学与语源论等进行讨论以外(wài)，日(rì)常(cháng)言语已(yǐ)经不再使(shǐ)用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”撒贝宁个人资料简历“钊(zhāo)”并不(bù)使用本来的(de)意思，这类的韩(hán)语类似于日文的(de)“国(guó)训(xùn)”。

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