朝花夕拾藤野先生好(hǎo)词(cí)好段，朝花夕拾藤野先(xiān)生(shēng)好(hǎo)词好句好段摘抄大全(quán)是《藤(téng)野先生》回(huí)忆了在日(rì)本东北大学的留学生活，表达了深切的怀念之情(qíng)的。

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　　牙牙学(xué)语、狼狈而逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追猛打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头(tóu)愣脑、游玩嬉戏、千山万岭(lǐng)、呆头呆(dāi)脑

　　千姿百(bǎi)态、山石壮胆、山净水秀、山(shān)高树茂(mào)、巍(wēi)然(rán)矗(chù)立

　　舞刀(dāo)弄棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸有成(chéng)竹、千(qiān)山一碧(bì)、不动(dòng)声色

　　奇山秀水、清逸奇(qí)丽、寸草不生、装疯卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概(gài)是物以希为贵罢。

　　赏析(xī)：与句末语气的罢合用，以(yǐ)诙谐的口气猜测在仙台受优待的原因，带有弱(ruò)国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这(zhè)样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对清国留学(xué)生(shēng)在东(dōng)京(jīng)造成(chéng)恶浊气氛的(de)强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心(xīn)的希望，不倦的教诲，小而言(yán)之，是为中国(guó)，就(jiù)是希望中(zhōng)国有新(xīn)的医学;大而(ér)言之，是为学术，就(jiù)是希望新的医学(xué)传到中国去(qù)。

　　他的(de)性格，在(zài)我的(de)眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深(shēn)切地表达了对藤野先(xiān)生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬(yáng)顿(dùn)挫的话来(lái)。

　　赏析：表明事实并未出现(xiàn)，不过是作者(zhě)想(xiǎng)象中的情景，而鼓舞的(de)力量(liàng)是巨大的。

　　这(zhè)就(jiù)强烈的表(biǎo)现了(le)作者(zhě)对藤野先生的怀念(niàn)。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说起来也无非使他失望，便连信也(yě)怕(pà)敢写了(le)。

　　赏析：这(zhè)里透露了作者对辛亥革命后(hòu)中国依然是(shì)半殖民地半(bàn)封建社会的现状(zhuàng)的失望和不满，从而也觉(jué)得无法报答藤野先生对自己对(duì)中国人(rén)民的关心(xīn)和期望(wàng)，含蓄的笔调更加强了文(wén)章思想(xiǎng)的深(shēn)度(dù)。

朝(cháo)花(huā)夕(xī)拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝花(huā)夕拾(shí)藤野(yě)先生好词好(hǎo)句(jù)摘抄，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀(xī)少而觉(jué)得珍贵(guì)。

　　同“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外(wài)，没别的。

　　3、何(hé)尝：用在肯(kěn)定形式前表(biǎo)示否(fǒu)定(dìng)，有未尝、哪(nǎ)里、并(bìng)不(bù)是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒(hán)颤(chàn)额(é)：冷(lěng)得(dé)颤抖的样(yàng)子。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏(lòu)。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑(yì)：降低(dī)；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏和(hé)停(tíng)顿转折(zhé)。

　　9、小而言(yán)之：从小处来说，从(cóng)细节来(lái)看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再(zài)三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是(shì)住在监狱旁边一个客店里(lǐ)的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却(què)还多，后来(lái)用被盖了(le)全(quán)身，用衣服(fú)包了头(tóu)脸(liǎn)，只留两个鼻孔出(chū)气。

　　在这呼(hū)吸不息的地(dì)方，蚊(wén)子竟(jìng)无(wú)从插(chā)嘴(zuǐ)，居然睡安(ān)稳了。

　　2、仙台(tái)是(shì)一个市镇，并不大，天冷得利害，还没有(yǒu)中国(guó)的学生。

　　3、有一天，本级的学生(shēng)会干事到我寓里(lǐ)来了，要借我的讲义看。

　　我检出(chū)来交给他们，却只翻检了一通，并没有(yǒu)带走。

　　但他们一走，邮差就送(sòng)到一封(fēng)很厚的信，拆开看(kàn)时，第一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看(kàn)一片(piàn)都(dōu)有的(de)，但(dàn)在我，这一(yī)声却特别(b分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例ié)听得刺(cì)耳。

　　此后回到中国来，我看(kàn)见那(nà)些闲(xián)看枪(qiāng)毙(bì)犯人的人们，他们(men)也何(hé)尝不酒(jiǔ)醉似的喝(hē)彩(cǎi)，一呜(wū)呼，无(wú)法可想！但在那(nà)时(shí)那地，我(wǒ)的意见却(què)变化(huà)了。

　　5、我虽然觉(jué)得(dé)客店(diàn)兼办囚人的饭食和(hé)我(wǒ)不相干(gàn)，然而好意难却，也只得别(bié)寻相宜(yí)的住处(chù)了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着(zhe)寻(xún)求救(jiù)国(guó)救民真理的理(lǐ)想，去日本留学(xué)，在东京的弘文学院(yuàn)补(bǔ)习日文。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医(yī)。

　　毕业于爱知县立医学校（现名古屋大(dà)学）的藤野先生，在鲁迅(xùn)入学(xué)的两个月前，升格为仙台(tái)医学专(zhuān)门学校的解剖学教授。

　　鲁迅在此(cǐ)认识了这(zhè)位日本学者，并模桥且同(tóng)他建立了深厚的师生(shēng)友谊(yì)。

　　在日本军国主(zhǔ)义影响下，当时的日本人对(duì)中国(guó)人民抱有狭隘(ài)的民族偏见。

　　但藤(téng)野先(xiān)生并不(bù)如此，他对(duì)来分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例(lái)自(zì)弱(ruò)国的(de)鲁迅(xùn)毫不歧(qí)视，倍加爱(ài)护，并以自己的高尚品质给鲁(lǔ)迅以极大的影响(xiǎng)。

　　这篇散文(wén)写于1926年(nián)10月12日，当时作者鲁迅(xùn)正(zhèng)遭受北洋军(jūn)阀及其(qí)御用(yòng)文人的迫害(hài)，从北京南下(xià)，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初(chū)发(fā)表于同(tóng)年十(shí)二月出版的《莽原》半月(yuè)刊(kān)第23期，后收入散(sàn)文(wén)集《朝花夕拾》。

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