准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年(nián)来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培(péi)养人(rén)才(cái)是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新(xīn)是动力，发(fā)展教师是(shì)关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才(cái)观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图　　树立(lì)终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工作(zuò)当做一种责(zé)任(rèn)和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要(yào)充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对(duì)学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划(huà)要落实长远规划(huà)，学(xué)年计划(huà)要落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革(gé)要(yào)以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学(xué)习(xí)），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于(yú)发(fā)现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课程计(j横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图ì)划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教(jiào)育(yù)感染学生(shēng)，做(zuò)学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每(měi)年(nián)一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业(yè)水平(píng)和(hé)教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式(shì)和(hé)教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步(bù)提(tí)升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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