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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久可(kě)以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时(shí)候(hòu)，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的(de)一些关键(jiàn)信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的(d中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久e)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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