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　　集美大学(xué)自(zì)考(kǎo)和高考(kǎo)的区别

　　高(gāo)考，全称(chēng)为“普(pǔ)通(tōng)高等(děng)学校招生全国统一考试”，基本上是(shì)社会中所(suǒ)有人员期待成才的一种(zhǒng)现实(shí)性必备途径，其(qí)价值意义无异于古代封建时(shí)期的科举(jǔ)取仕一般(bān)，是所(suǒ)有(yǒu)社会学子登上高等知识殿堂的必经途径，社会中称(chēng)之为“全日(rì)制(zhì)”或“普招(zhāo)生(shēng)”。

　　而自(zì)考，通称为“高(gāo)等教(jiào)育自学考试”，从1981年正式开考以(yǐ)来(lái)，由于学习方式的开放性特点，以及理(lǐ)论(lùn)知识的完备性要求，而广受专(zhuān)科学(xué)生以及社(shè)会(huì)励(lì)志改变命运人士的欢迎。

　　自考就是那一(yī)扇重新让为你打开的窗(chuāng)。

　　01、自考是高(gāo)考的重要补(bǔ)充手段

　　普通高(gāo)等(děng)教育是(shì)社会正常(cháng)化教(jiào)育机制(zhì)模式；

　　而(ér)继(jì)续教育则是社会中在职(zhí)人(rén)员追求上(shàng)进的最有(yǒu)效手段，自考作为继续教(jiào)育的先行者，起(qǐ)到了对于高考制度最实际的(de)补(bǔ)充(chōng)作用。

　　自考人群主体基本上面向的是大(dà)中(zhōng)专(zhuān)院校学(xué)生(shēng)、高考失(shī)榜、生活不如意以(yǐ)及期(qī)待(dài)“知识改变命运”的群体，对于这一(yī)类(lèi)人，自(zì)考能让其对于社会的(de)学术追求重(zhòng)新(xīn)回到正常(cháng)轨道，让他们自身的价值能获得主流社(shè)会(huì)的强烈肯(kěn)定，符(fú)合现代化建设(shè)所(suǒ)需的价(jià)值观和知识(shí)体系。

　　02、对比(bǐ)高考，自考具开(kāi)放性(xìng)特色

　　自考生(shēng)学习方式具有强烈的自(zì)育、自励(lì)价值(zhí)，更有其开(kāi)放性模式兼容特色，受到社会中各(gè)类求学人士(shì)的(de)广(guǎng)泛欢(huān)迎。

　　高考，尽管参考人数较多，浩浩(hào)荡(dàng)荡，然而(ér)其(qí)自身群体多集(jí)中(zhōng)于18岁(suì)左右的高中毕业(yè)历届生与(yǔ)应届(jiè)生，很难照顾到其他求学人群的学习需求，而(ér)且一考定终身模(mó)式，多(duō)少年来一直(zhí)受到(d切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天ào)教育界，各界(jiè)有(yǒu)影响人士对于其合理性的质疑，因此自考(kǎo)反(fǎn)而具备强烈的反(fǎn)衬(chèn)色彩(cǎi)，我们应该为自(zì)考感到自豪(háo)。

　　什么(me)是自考本(běn)科？

　　自考本科(kē)是高等教(jiào)育自学考试本科的简称，自考(kǎo)本科是(shì)我国基本高等教育制度之一，成绩(jì)合格(gé)后由主考学校和高等(děng)教育自学(xué)考试(shì)委员会联合颁发大学(xué)毕业证书，国(guó)家承认(rèn)学历(lì)，学信(xìn)网可查(chá)，符合条件者由主考大学授(shòu)予学士学位。

　　获得自考本科学历，根据国(guó)切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天家(jiā)教育部1988年15号(hào)文件，享(xiǎng)受普通高等教(jiào)育毕业证书(shū)相同的法律效力。

　　很多单(dān)位为什(shén)么不(bù)承认自考本科原(yuán)因：很多用人单位会觉(jué)得自考本科是(shì)靠自(zì)学出来(lái)的，并没有通(tōng)过(guò)专(zhuān)业的学习，怀(huái)疑个(gè)人能(néng)力，所以不(bù)承认。

　　自(zì)考(kǎo)学历找(zhǎo)工(gōng)作会(huì)被(bèi)拒(jù)绝吗其实没(méi)有(yǒu)肯定的答案，有的人会因为自考本科找到好工作，也有的单位(wèi)不认(rèn)可(kě)自考本科(kē)，在招聘的(de)时候经常说只招统招生。

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